燃梦行动.阅读||未来教师十大技能

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【燃梦行动.阅读】

 我是何玉霞。

 我在坚持“燃梦行动”

 目标虽远，持行必至！

 持之以恒，久必芬芳。🌹

【目标】3年100本书

【打卡】第4天 

【书目】《未来教师十大技能》教师十大技能2：提问有策略

【作者】 新校长杂志

【版次】蒲公英智库总第94期

【页数】总171页

【进度】第35-41页

【用时】15分钟

【感悟】

问题驱动让课堂有意思有意义

问题产生（激：以问题启源）

如：认知冲突策略，挑战激励策略

问题探究（探：以问题建构）

如：方法指导策略，合理优化策略

问题应用（用：以问题提升）

如：变式问题策略，开放多元策略

问题深化（评：以问题发展）

如：演绎归纳策略，多元评价策略

课堂提问，发动学生探索求知的引擎

课堂提问教学分为4个阶段，第一个阶段，教师设计有效问题启发学生深度思维；第二阶段，学生课堂提出问题，培养学生问题意识；第三阶段，学生课前设计问题，促进学生合作学习；第四阶段，师生课后继续研究，提高解决问题的能力。

以生为本的提问设计深度思维的激活码。

鼓励课堂提问，引发学生质疑精神。

课前设计问题促进学生合作学习。

师生课后继续探究提高解决问题能力。

教育家加涅曾提出：教育的核心问题就是教会学习者思考，学会运用理性的力量，成为一个更好的问题解决者。提出问题是培养学生思维品质，创新能力的第一步，最终的目的是科学系统的培养学生的问题解决能力。

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