错了要及时补救
人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。
考场内，小H一直侧身和边上同学说着什么。
趁其不备,我快步走到小H的身边。他赶紧正襟危坐，低下头，脸色泛红。
我将他的脸扳过来。
“老师我什么也没做啊!”小H若无其事。
见其不知错，我就盯着他不语。
“我也没睡觉。”小H继续辩解，一脸无辜。
犯错不知错，还狡辩，我有点气血攻心，就拉了他一把，没想到居然把他差点拉倒。余气未消，就让他到教室外反思。
下课后，询问他考试时在说什么。他嗫嚅道：
“同学在睡觉,我想提醒他。”
“提醒他是老师的职责，在考场你不能说话，”我立刻指出他的错误。
“可是你没有提醒呀!”他反驳。
“没提醒是我没及时发现，但你不能提醒。你应该做的是答卷。”
“嗯。”这一次他没有做声，似乎还是没认识到错误，还有点委屈,眼泪就流了下来。
看到这样，我也不好再深究，觉得自己处理得不够艺术，但一时也不知道怎样处理好，就安慰了两句，结束了谈话。
后来，在办公室，我感到很不安，我觉得自己在几个面做得都不妥，甚至很有问题，是错误的。
首先，他说自己是因为提醒同学而说话时，我就不该再深究了。应该充分表扬其善意，不管是真是假。因为只有认可人的善，教育才能进行下去。就算他说的是谎话，也是善良的谎话，应该留下余地，不必拆穿。
其次，我不该去扳他的脸。十七八岁的男孩子，他是敏感的，有尊严的。在大庭广众之下去扳转他的脸，面子上过不去，甚至会出现过激反应。
另外，还是不能随意让学生站到教室外反省。很容易出意外事故，特别是他不服的时候。
于是，我在纸上写了几句话告戒自己：
1.应该慢慢走到学生身边去。（这是名师于永正说的）
2.永远不要动手拉扯学生。
3.认可人性是善的。
4.不要和学生争论对错。
5.做的不对要及时补救。
周天上午，我请小H到办公室。他有点局促，我就送了一本书给他，并郑重签名。然后我说，老师的做法有点过激，但考场纪律必须维护。你提醒同学的出发点是善意的，老师处理不够妥当，希望你有不要介意。
小H的上露出羞涩的笑容，拿着书高兴地走了。希望他不因此心灵受伤。
想起一个教育故事，是李镇西讲的。
有次我抱着作文本，在楼道里撞见班上一男一女在接吻。你遇到这个情况该怎么办？我可以假装没看见，悄悄走开；也可以当场制止。但这都不是最好的办法。我当时反应很快，马上把本子往地下丢，给人的感觉是不小心把本子掉在地上了。响声把他们惊动了，他们发现我的时候，我正低头捡本子。这让他们感觉我根本没有看到他们。女生马上笑着走过来，嘴里还说老师我来帮你。
这位老师以这种方式巧妙地制止了他们，又没有让他们难堪。这就叫教育机智吧。而机智的背后是爱。如果要教育，等到事后教育才好。在当时，只能给大家一点余地。凡事留一线，将来好相见。咄咄逼人，不留余地，把事做绝，就不好挽回了。
必修说教育是一种修行，我即使这么大年纪了，修行还不够，悟性还不行。但是错了就要认错，最好及时补救。
《孟子》里说：“古之君子，其过也，如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。
教育是关于塑造心灵的事情，不可不慎。
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