一年级的战战兢兢

终于开始适应以后的周末，思考还是要继续。

​​

一切都发生得很突然，像做梦一样。我看到这一年级的人数并不比以前的班级少多少，但课堂氛围却热闹得炸锅的情形，这个人还有一半沉浸在对过去的不舍中，完全不知道怎么办！

而搭档作为曾经吃过亏的新手老师，对制服他们势在必得！她告诉我要做些什么琐事，玩制定些什么规矩，最重要的是一定要凶！也多亏了有她，我才没有想象中的手足无措，还能镇得住他们一点。

目前那些措施对大部分的小朋友是有效的，但就是那些效果不到位的小部分小屁股，总会带动起大部分的小朋友成为小屁股，就算老师再怎么凶火，课堂终归是不得安生的。什么表扬、批评、惩罚……都像是隔靴搔痒，好像有一点反应，但问题终究没能解决。

好不容易安静一秒钟，在老师转身的一瞬间，气氛就开始升温了；逮着他们讲课的时候稍微能安静那么一点，等老师检查他们的书写情况的间隙正是嗨皮的好时机；听到游戏两个字就嗨到了顶点，游戏规则是没几个人能听清楚的；粗暴的惩罚能起到一点震慑作用，惩罚结束，你都能从他们的动作上听到“俺老孙又回来啦！”的话外音……

小孩子好动的年龄特征，以及他们被捧在手心里天不怕地不怕等等因素决定了这样的现状。我是可以理解他们的，这么小小小的年纪当然只想玩，哪想得了那么多。所以，让他们控制住自己肯定是要面对很多挫折的，不全是挫折都是幸运。

但作为老师来说，这些是最好的班级管理了吗？李镇西说：“对教育来说，如果一定要说“精细”，那应该是面对儿童心灵的战战兢兢的敬畏和小心翼翼的细腻。”

新生是他们，也是我。如何把握住他们心灵的需求，还需要时间去探索。