初读《一本小小的红色写作书》，写了20条读书清单，然后就给放到一边了。重读时，发现文章有些原则值得细细琢磨，运用到自己的文章中。
这是加拿大作者布兰登・罗伊尔的作品，常年作为美国高中生的写作课本。虽然本书着重于英文写作业技巧，但是有些原则具有普遍性，放之四海而皆准。
保持简洁
用简单的语句表达观点。
学生时代，我们会倾向于用一些华丽的辞藻来写作文，也就是老师口中的高级词汇。这样做，一来可以显示自己词汇量充足、阅读面广，二来使作文看起来更有文采。
快节奏的现在，一些虚头巴脑、啰里啰嗦的表达，会让读者很快失去耐心。
其实，保持简洁，用简单的词语陈述事件与观点，不仅不会降低文采，反而使句子有节奏感，富于音律美。许多大作家写文章，通俗易懂，还引人深思。
举个例子，刘墉在《回馈的爱》一文中的前三段是这样写的：
15年了，那海边的一家老小的画面，至今仍清晰地映在我的眼前，甚至可以说，深深烙在我的心上。
我常想：为什么那老人家要吃最差的东西？为什么那时那老人家竟抬起头来，对我一笑？
今天，我到朋友家做客，再一次感到这种震撼！
每一句都很简洁，每一段都很流畅，使读者不由自主地继续往下读。
再举个例子，莫言在《檀香刑》里有这样两句话：校场上一片肃穆，月华如水，泄地无声。空中闪动着猫头鹰的暗影，校场边角上闪烁着野狗的眼睛。
你看，无论是叙事，还是描绘场景，简洁的语句同样动人，同样能吸引读者兴趣。
不过呢，保持简洁并不是说写作中完全不用那些优美华丽的辞藻，视情况而定，合适最好。
降低阅读难度，使读者快速get到自己的意思，是每一位作者都应该思考的事情。
如何做到这一点呢，这就需要看接下来的这个原则了。
2
砍断长句
作者提出，保持文章内容清晰，最简单的方法是限制长句的使用，把长句拆分成两到三个短句。
以前我的学生写作文，经常会写那种两三行的大长句，一口气根本读不完。
我有时也会犯这种错误，小说编辑有一次就说，尽量不要出现大长句。读者看小说，本来就是图个娱乐，如果还需要费心理解句子的意思，很容易消耗耐心。
平时写文章也一样，如果自己写的内容读起来比较啰嗦，就要注意拆分长句了。
将长句拆分为短句，不仅易于理解，还能快速抓住读者眼球，行文节奏方面也能增添一份灵动。
还是以刘墉的《回馈的爱》为例，他在文章的三、四段是这样写的：
晚餐之后，我指着桌上的残羹剩菜，对主人客气地说：“您准备的太丰盛的，剩下这些，多可惜！”岂知主人才六七岁的小孩竟毫不犹豫地搭了腔：“不可惜！奶奶吃的！”
“我婆婆等会儿出来吃！”女主人说，看见我十分惊讶，又解释，“她不喜欢一起吃，叫她吃好的，她还不高兴，只有剩下来的，她才吃，而且吃得高兴！”
如果要表达同样的意思，这两段你会如何描写呢？
当然，不是所有的句子都要短，长短句相结合才能创造起伏变化。
3
使用准确的例证支撑所说内容
有时候我们看一篇文章会迷惑：这个例子与文中的观点到底有啥关系啊？
有时我们自己也会出现此类情况，自己觉得有理有据，写得挺好。别人看了，一头雾水。
布兰登・罗伊尔在书中提出：好作品和普通作品最大的区别，在于你是否使用了准确、具体的例证。
批改学生作文时，我经常会碰见这样的状况，观点是“我有一位温柔亲切的妈妈”，例子是“我的妈妈很勤劳，每天早起忙家务……”
例子与观点完全对不上毕竟是少数，大部分的情况是例子与观点沾点边，但是没有论证清楚，所以读者理解有困难，容易产生偏差。
这个时候，就需要一个“钩子”，将自己的例子与观点紧紧钩在一起。
这个“钩子”可以有多种形式，比如说细节描写、引用名人名言、类比等等。
作者讲到，模糊的语言会弱化文章主题，因为它迫使读者猜测你要表达的含义，而无法完全专注于你的观点。选择准确、描述性词汇会使文章更有力。
下次写文章时，首先想一想自己的例子是否能准确表达观点。其次，写完例子与观点后，重读文章看看自己是否论述清楚了，别让读者产生理解上的偏差。
无论是保持简洁、砍断长句，还是使用准确的例证支撑所说内容，都能提高文章质量。更重要的是，这几个原则降低了读者的阅读理解成本。
大家都说写文章不要自嗨，不自嗨最基本的一点是不要让读者有理解偏差、有阅读难度。
如果读者看文章时，需要使劲猜测作者到底想表达什么，一般不会选择继续阅读，除非是大V的文章，或是悬念迭起引人入胜的故事。
翻翻自己的旧作，运用这几个原则进行修改，你肯定也能改出一篇让人眼前一亮的高质量文章！
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