课题： 121调查周边环境中的生物
教
学
目
标
【知识与技能】
学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
【过程与方法】
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
【情感态度与价值观】
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始
教
材
与
学
情
分
析
课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
教学方法
讲授、分组讨论、实地调查
教学用具
形色app、白板课件
教学过程
一、创设情境,导入新课
【想一想，议一议】
出示朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”
【提问】:这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同?
二、问题引导,探究新知
(一)调查
【自主学习】:
(1)什么是调查?调查的基本要求有哪些?
(2)调查范围太大时,怎么办?
(3)若要调查全县初二同学的平均身高,怎样调查既节省时间又比较准确?
【新课教学】明确调查方法，提醒注意事项
讲解调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）：
1．调查前
（1）明确目的、对象、范围、分工。（2）制定合理方案。
2．调查中
（1）抽样调查与随机取样。（2）如实记录数据。
3．调查后
（1）整理分析数据。（2）分享与交流。
(二)生物的分类
1.教师根据每一小组提出的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?每类选1~2种生物说说它们的生活环境。
2.说一说你在调查中遇到了哪些困难?你是如何克服的?
3.根据交流情况小组内互评,教师也作出评论。
三、组织学生参与调查。
【组织学生分组分工讨论】:
1．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？
2．在观察地我们能观察到什么生物？
3．我们需要准备什么用具吗？
4．如何记录我们的成果？
5．小组同学怎样分工合作？
6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？
7．整理观察到的生物有哪些特征？它属于哪个种类？还有其他分类方法吗
【学生自行调查】:
教师进行巡视，监督小组进度，解答小组问题，确保课堂高效
板
书
设
计
作业
布置
教
学
反
思
本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动,学生具有强烈的好奇心和参与的积极性,但缺乏必要的知识、方法与能力,因此需要老师对学生进行指导,保证学生顺利地完成调查活动。由于活动费时间,所以对于调查活动的实施,要放在课前进行,课堂上只处理调查结果和注意事项等,在学生调查的基础上,进行生物归类
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