课题： 3-2-1种子的萌发
教
学
目
标
1、知识与技能：(1)通过独立或合作探究, 阐明种子萌发的环境条件。（2）能描述种子萌发的过程。
（3）了解抽样检测的科学探究方法。
2、能力目标: (1)通过对照实验设计并完成对种子萌发环境的探究。
（2）学会控制实验条件, 检验不同的环境因素对种子萌芽的影响, 进行科学方法的训练。�
3、情感态度与价值观目标: 通过参与探究种子萌发环境的活动, 增强学生爱护植物的情感。
教
材
与
学
情
分
析
本节课是在学生对科学探究活动已有了初步了解的基础上，第三次尝试在小组内合作完成的探究活动。探究活动中涉及到的设置对照实验和控制单一变量问题，学生还没有达到熟练掌握的程度。尤其是把多种环境因素对种子萌发的影响在一组实验中共同体现出来,学生理解起来有一定困难。所以，通过这个探究活动一方面要锻炼、培养学生全面考虑问题的能力：即多因素影响实验的情况下怎样设计、分析和筛选实验装置。另一方面，要通过此活动，提高学生动手能力、分析问题和解决问题的能力。所以，教师在安排这节课的教学时，一定要让学生自己动手去思考、去实践，教师起引导和组织作用。
教学方法
实验法和讨论分析法结合
教学用具
烧杯、培养皿、绿豆、红豆、花豆 、吸水纸、标签纸、 清水 学生实验记录表、多媒体课件
教学过程
创设情境 导入新课
出示豌豆植物的一生几幅图片，让学生根据生活经验排顺序，得出被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡，今天来学习第一个过程：种子的萌发
问题引导,探究新知
一、种子萌发的条件
任务一：创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？
任务二：复习探究实验，以光对鼠妇生活的影响实验为例，进一步明确探究过程的基本步骤，变量，对照试验的设置等关键问题
任务三：探究水分萌发的环境条件。
对照任务二进行
任务四：探究种子萌发的环境条件。（请阅读教材88—91的探究实验，完成下表）（图形）
步骤
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
①放餐巾纸
每个瓶中都放上两张餐巾纸
②放种子
每个瓶中都撒上（ ）粒种子
③放水
水浸没种子
④放置处
橱柜(常温)
⑤探究条件
对照组
温度
⑥结果
不萌发
⑦结论
种子萌发需要的环境条件（ ）、（ ）和（ ）。
分析：1与2号对照的变量是______，3与2号对照的变量是_______,4与2号对照的变量是_______,而1与3号，1与4号，3与4号都不能对照，原因是___________。
任务五：分析种子萌发的自身条件（阅读教材的91-92页第一二段内容，完成下列问题）
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？
什么样的种子才能萌发？
（1）_____的种子、_____的种子、____的种子以及____的种子都不能萌发。
（2）归纳总结：种子萌发的环境条件是： 、 和 。
种子萌发的自身条件是： 是完整的、且是 ；不处在 。
二、种子萌发的过程
种子在萌发的过程中，各结构会发生什么变化呢？
【预习我先知】——课前任课教师必须对预习部分内容进行批阅，把学生错误较多的地方列出来，作为自己的个性部分中的一个内容。
任务一：探究种子萌发的过程。（阅读教材92—93页的内容，完成下列问题）
1、据图分析：
（1）种子的哪一部分结构先发育？
（2）胚根、胚轴、胚芽各发育成了
新植株的哪一部分？
（3）子叶发生了什么变化？
（4）请完善种子的结构、功能和发育图。
结构
主要功能
发育时的变化
种皮
胚
①胚是新植株的幼体
②子叶储存营养物质，为种子萌发提供营养。
任务二：抽样检测。（阅读教材P93—94页探究部分完成问题。）
1、抽取少量个体作为样本来检测，反映总体情况叫 。
在农业生产中测种子发芽率一般用______粒种子。
2、测定种子发芽率的计算方式是___________ ___。
3、请思考取几粒行不行？取一袋好不好？
那么，你认为在取样本时应该注意什么？
板
书
设
计
教
学
反
思
“种子萌发的环境条件”的实验方案其中涉及的有三个变量：水分、空气、温度，设计方案是有一定难度的，很多学生感觉无从下手。学生讨论设计方案时我给予了提示，讨论后又进行了实验方案分析，体现了教师引导、启发、点拨的主导作用。在进行实验方案分析时，学生普遍反映思路清晰了。及时诊断“空气对种子萌发的影响”实验方案的设计，了解学生的学习情况，从反馈来看学生基本学会了这种科学研究方法。
通过讨论实验方案、设计实验观察记录表、学生自我小结等，给学生提供动手、动脑、动口的机会，让每位学生在课堂上都能充分活动。在活动中发展智力、培养能力。
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