教学设计 | 七年级下册《4-3-1 呼吸道对空气的处理》

课题： 4-3-1呼吸道对空气的处理

教

学

目

标

知识目标：

1. 描述呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

情感目标：

1、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教

材

与

学

情

分

析

呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系，注重情感培养，意识空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识，关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯，比如保护好环境，“食不言，寝不语”， “不要随地吐痰”等等。

教学方法

情景引入、自主学习、讨论、讲授结合

教学用具

希沃课件 抖音视频

教学过程

创设情境　导入新课

1、观看抖音视频，提出问题：婴儿是哭着来到这个世界上,不哭要挨打的,直到哭为止,你知道这是为什么吗?

2、什么是呼吸?

3、呼吸如何进行的？

问题引导,探究新知

探究一：呼吸系统的组成

1、学生对图自习

2、师生交流总结

探究二：呼吸道的作用

1、阅读资料分析，小组讨论回答下面问题

（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？

提示：骨或软骨作支架，保证气流通畅。另外，鼻毛、黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也有一定的作用。

（2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？

提示：温暖、湿润和清洁进入体内的空气的作用。鼻腔内分布着毛细血管。温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量可温暖吸入的空气。鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并湿润吸入的空气。

（3）痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？

提示：痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

（4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生      活的人相比，鼻子的形状有什么特点？为什么？

提示：北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。

2、根据所学思考：长跑时建议用鼻吸气，用嘴呼气，你知道其中的道理吗？

提示：呼吸道（鼻毛、纤毛、黏膜、黏液、毛细血管）对空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

3、课堂活动：呼吸道对空气的处理练习

4、进一步思考：呼吸道能对进入的空气处理，是不是就不会得病了？

配各种呼吸道疾病图提示：（1）哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质引起。

（2）肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，表现为发烧、胸闷疼痛、咳嗽、呼吸急促等。

（3）尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病。

重点：让学生意识到呼吸道对空气的处理是有限的，引导他们关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

5、讨论：当沙尘暴来临时，遇到剧毒气体环境时，我们应该怎么办？

重点引导：注意环境的保护，特别是要保持良好的空气质量，不能污染空气。

6、联系实际、拓展延伸：说说你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？

提示：探讨吞咽和呼吸的关系（利用动画）

总结和练习

利用希沃课堂活动（学生pk）：呼吸道对空气的处理谁学的又快又好。