课题： 4-6-3神经调节的基本方式
教
学
目
标
知识目标：
概述反射是人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。
能力目标：
举例说明简单的反射和复杂的反射。提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
情感、态度、价值观：
培养神经系统结构和功能相适应的观点。
教
材
与
学
情
分
析
本节内容是生命活动调节，在教材中占据了承上启下的重要的地位。但是本节课内容比较抽象，我们的学生基础薄弱，学生已有的知识和能力水平有差距，生物基础不够扎实，且本节课内容抽象，不直观，学生不易理解，初中的知识遗忘，教学时必须对知识细化，容量不宜过大，节奏不宜过快，所以教学的定位不宜过高，以基础知识复习为主，适当巩固提升，因材施教。针对学生情况，可以采取听讲法、合作法、训练和实践法、归纳提升法等学习方法达成教学目标。
教学方法
情景引入、自主学习、实验、讲授结合
教学用具
希沃课件、视频
教学过程
创设情境 导入新课
想一想，议一议，生活中的情景
1、当你的手碰到仙人掌的时候，你会有什么反应呢
2、回想你学骑自行车的情景，开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡
有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个物体在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
问题引导,探究新知
探究一：反射
1、膝跳反射：两人一组，其中一人用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应，分析实验成败的原因
（特别提示：被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧）
分析膝跳反射的过程
2、分析缩手反射
为什么抓到烫手馒头后我们会迅速地把手松开呢？现在我们来具体分析 松开烫手馒头反射的反射弧。
（视频）首先是手上的皮肤感觉到了烫，然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓，脊髓迅速地发出神经冲动，控制手指松开，整个反射完成。
感受器是分布于手指皮肤中的神经末梢；传入神经；神经中枢位于脊髓；传出神经；手指。
3、讨论：反射的概念
人体通过神经系统，对外界或者内部刺激做出有规律的反应，就叫做反射
探究二：反射弧
1、通过膝跳反射和缩手反射概括反射弧的五个部分
2、先分析膝跳反射和缩手反射的反射弧（感受器在哪里？传入神经，神经中枢在哪里？传出神经和效应器）
3、分析反射弧的组成，组内交流反射弧传导的方向
4、分析各种反射弧，思考反射弧的完整性对完成一个反射的影响
5、讨论：①先缩手还是先感觉到烫？为什么？（视频展示）
②想一想，这样的反射有什么意义？
探究三：反射的类型
1、展示图片：吮吸反射、眨眼反射、训练海豚、小狗钻火圈，这些反射有什么不同？归纳出简单反射和复杂反射
联系实际：分析吃梅止渴、望梅止渴和谈梅止渴的区别。重点：吃梅止渴是复杂反射，与人类语言有关，为人类特有的反射。
3、课堂实践
完成DIY 测定反射时间
可以多人比赛，看看谁的反应实践快，增加趣味性
总结和练习
1、随机问答（小组加分，10个题）
2、希沃课堂活动：区分简单反射和复杂反射
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