说说生本课前三分钟
石家庄井陉矿区六（4）班 程佳奕
每当《掌声》这首歌回荡在我耳畔时候，我的脑海中就浮现出第一次经历课前三分钟时候的情景。
上课铃声响了，这次的课前三分钟轮到我了。因为是第一次讲课前三分钟，我感到了非常的紧张，心里面像有好几只小兔子在蹦跳，心都快从我的小胸膛里面跳了出来了。如果有一个代替我去演讲该是多好呀。我一定请她吃好吃的....可是别做梦了，我们没有退路....我做了深呼吸，鼓足勇气，走到了前面。
“大家好，我今天要讲的故事的名字叫《渔夫们》，他们在.....”在这时，那些美妙的文字如潮水般涌现出来，我的大脑随着文章中那些引人入胜的情节不断变换镜头，我不再感到紧张。我绘声绘色地讲完了这个故事，心终于平静了下来。
此时，“啪啪啪~~~”同学们给了我雷鸣般的掌声，这掌声给了我莫大的鼓励，在以后的演讲、课前三分钟，我都可以心平气和地去面对。
在以后的日子里，我也学会了给人以掌声，又起是当人们深陷困境快要屈服的时候。
比如我们组的高岩岩，她在学习上有欠缺，在上课时候老师提问题老紧张，打结巴，有时候影响了我们组的成绩。为了我们组，为了帮助她的提高，我们一起商量，就让她先在小组里讲，不论是开始的结结巴巴，还是后来的逐渐流畅，我们都给予她掌声和竖起大拇指，有时候还会给她一个温暖的拥抱，给她鼓励，让她充满信心，渐渐地，她敢说话了，在班上发言也积极了。
生活需要掌声，每一次掌声响起来，留给自己的都是不一样的感受。取得成绩和荣誉，掌声给人以鼓励、给人以再创造的动力；失望和面对困境时候，它总是给我们以希望，让我们奋起，让我们坚强，让我们学会在生活中鼓掌，为别人，为自己，为丰富多彩的人生鼓掌。
生本，让我真实成长
石家庄井陉矿区六（4）班 王梓宁
生活中到处都有掌声。那是一种肯定和赞扬，更是一种鼓励和鞭策。掌声是成功的伴奏，是上进的力量，是生活的交响曲。
现在，我上五年级，我们班的语文老师要求我们每一节语文课前，要讲一个小故事，轮流地讲。这可难坏了我，我心“砰砰”地在跳，平时上课在自己的座位上举起手回答问题，现在在讲台上，面对全班同学。我很担心轮到我，万一讲不好，同学和老师会怎样面对我呢？一节课一节课的过去了，一个人一个人的讲完了，我的心情越来越紧张。
终于轮到我讲的那一天，我从前两天晚上一直在修改稿子，背稿子，希望能讲好不结巴。我记得那是星期三，下午两节语文课，我在第二节讲。我两眼死死地盯着稿子，手紧紧握着稿子，不停地默诵，手心已经渗出了汗。
上课铃响了，班长说：“课前三分钟”。我胆战心惊地走上讲台，心里面还不停地告诉自己：放松点，你能行。我站到讲台上，感觉脸烫烫的，一直热到后耳根。我不敢抬头看坐在下面的同学，生怕见到同学们那疑惑的眼光。“大家好，我讲的故事是叶公好龙~~~~”我用颤抖地语调开了腔，此时此刻，我紧张地心情随之抛到了脑后。“~~~~我讲完了谢谢大家”。
抬起头，我看到的是同学们那充满热情和赞许的目光。“啪啪啪~~~”下面响起了掌声，这掌声虽然不是特别整齐，代表着同学们对我真诚的鼓励，从这掌声中我体会到了一份喜悦。
也许那次掌声在别人看来并不算什么，但它给了我信心，让我在后面的学习中增添了克服困难的勇气。
教师评语：作者详细描绘出了自己在生本语文课堂上进行课前三分钟前，进行时和进行后的心理和感受，运用心理描写表现了自己的紧张，文章朴实动人。
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