母子居家日常
余秀华在她的诗歌《我爱你》中写：“巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药……”
“巴巴地”活在这鸡零狗碎的日常里。
每日里照料他的生活起居，督促他上课、写作业，目前，这仍是我的生活重心。
每天一睁眼，就数算着他的一日三餐，巴巴地和他赶着做核酸，打卡，催他按时上网课、专心上课、按时交作业。习惯了足不出户无闻车马喧；习惯了以孩子为重无问西东；习惯了心无旁骛的倾心陪伴。
在小学时期的陪读生涯中，娘俩一直在上演着鸡飞狗跳的剧目。那时候展望他的初中时代总有几分紧张：养儿要趁早啊！当传说中叛逆的青春期撞上无药可救的更年期，这局面是否可控？
所以，那时我就经常给缺席我们日常的孙同志扎耳朵眼：“到他初中时，我怕是弄不了他，你也得尽量地参与到对他的教育中。”
日月如梭，倏忽即逝。这么快就进入了他的初中时代。很少做梦的我，有一夜做了一个梦：孙同志换了一个朝九晚五的工作，梦里甚是欢喜，但终是梦。该同志仍然两脚在外，两手搬砖，不能腾出手来。
但是他进初中的这半个学期来，却是我们相处比较轻松的一段时间。娘俩还会有不和谐音符的碰撞，但较之以前更能够沟通了。他基本上懂事了。
写作业磨蹭，书写不能保持认真，其实就是没有爱上学习的表现。但他对待大量课程和作业的时候，不再像小学那样为作业崩溃了。这是懂得了学习是他的责任。
吃了饭能自觉刷碗，重物上楼，需要大力气的活儿，都是他来干。在这样的事情上，他喜欢表现出自己男子汉的小气概。
从前怕一个青春期的男孩会在外闯祸，但是现在他在外面却表现得很拘谨，不言不语，不喜欢表现。谁见了都说是个老实孩子。
但和老母亲在一起，却总是表现得油嘴滑舌、嬉皮笑脸。
我说你怎么在外面那么会装呢？他说，在外头装的累了，回家就不想再装了。
日常场景一：（先苦后甜，还是先甜后苦）。
他抱着一大桶水一口气上四楼，放下桶，微微气喘，却对我露出了较有成就感的笑容。
老母亲并不以为荣，反而叨叨起来：“出力气的活是不是很累？如果不好好学习，长大了就要这样当搬运工，一天到晚往楼上搬货物。”（这是现场发挥。从前我都是说不好好学习，长大了要去捡垃圾的。）
“你现在不吃学习的苦，以后就要吃生活的苦。”继续发挥。
“啊，那就让我先享受现在的甜，苦留着以后再吃吧！我就是喜欢当搬运工啊。”
一句话就成功地堵住了老母亲的嘴。他的嬉皮笑脸，换来了几个大白眼。
日常场景二：（减了还肥）。
在他最后一节课的时候，如果我还坐不做饭，他就会沉不住气了：“妈妈，你还不去做饭吗？”
“你上课吧，就知道吃！”
还会继续念叨：“妈，这顿饭吃什么？主食是什么……”
这样的课堂很容易飘入饭菜的味道，狗鼻子很灵，在课堂上就忍不住跟妈妈报菜谱，换来一声呵斥：“好好听课，别刚想着吃！”
在家他饿得快，下了课就去寻摸点吃的，每次放学就直奔饭桌。面对比较丰盛的饭菜，他心情放松，眉开眼笑。这是无聊的居家生活中，他最开心的一刻，验证了人间烟火对心灵的治愈力。
若是他喜欢的食物，妈妈不吃他是不会罢休的。
“妈妈，你怎么不吃这个？”。
“我最近要减肥了，不能吃这个。”
“你尝尝，尝尝吧，真好吃呀！”他叨了一筷子，直往妈妈嘴里续。
“不吃嘛！不要破坏我的减肥大计。”
“哎呀，减什么肥？还不是今天减一斤，明天又长上了二斤？”
这个永远走在减肥路上的老母亲，成功地被get到了痛点：“一边去！”
日常场景三：“我说怎么这么丑！”
内有超强电池的他，从婴儿时代到现在，中午从来不睡，在屋里不住脚，老鼠洞里都能翻一遍。
他拿着一张不知从哪里翻出来的照片，跑到我身边：“妈妈，你快看，姐姐这张照片怎么是这个样子？真好玩。”
我接过来一看，是我初中时拍的一张黑白照片：“哪里是姐姐？这是妈妈小时候的相片好不好？”
“哦，原来是你！”他恍然大悟，不由大笑，“我就寻思姐姐怎么会长得这么丑呢！”
“你……读书去，不要给我乱翻！”
日常场景四：“别装得跟自己很有学问似的！”
这个在家待不住的皮猴，已经习惯了宅家，也懒得运动了。一天也就中午有段自由休息时间，鉴于他中午从来不睡，带他去广场打羽毛球。
回来的时候，他写了中午广场之景的日记作业。我看了对他说，这篇日记的不足之处是没能够借景抒情，写景的目的不是单纯为写景，要表达一定的思想感情……你现在是初中生了……
“行了行了，不要装得跟自己很有学问似的！”不喜欢说教的他，不耐烦地打断了我的话题。
一说不足，就不爱听。
日常场景五：上课的过程就是笑笑别人，再笑笑自己
他上课总是不主动回答问题，急得个老母亲听到老师提问，就总是问他：“这个问题你都不会回答吗？”他说：“会啊，记住就行了，不用回答。”
听别人的孩子侃侃而谈，争先恐后地表达，而这个孩子怎么鼓励也不主动，我就想：“人家孩子咋不用鼓励也敢于表达呢？”
就看他，听到有的同学说的好笑，他笑；听到有回答错了的，他笑；老师批评别人了，他笑。
“你这是上课的吗？怎么就像是看戏的？”
“嘿嘿……”他又笑。
这上课的过程就是笑笑别人，再笑笑自己。
日常场景五：诸葛亮为他制造了麻烦
学习诸葛亮的《诫子书》，背诵课文，背诵翻译，默写。
“诸葛亮也真是的，给儿子写什么书信？给我们制造了这么多麻烦。要是当时他不写就好了。”
听他抱怨，我说：“是啊，要是最初仓颉不造字，你就不用学习了是吧？”
“是啊，我就不明白，上初中学历史干什么？不都是过去的事了吗？”
“古人不是说学史以明智嘛！知古可鉴今，历史是一面镜子……学历史的用处可大了！”
“那学地理有什么用？”
“可以让我们知道，世界上不同地区是什么样子的，可以开阔视野，可以……”
“总之，学什么都是有用的，并且都有大用。人之所以和动物有区别，不就是因为会学习吗？要不，活着就知道吃，和猪有什么区别？”
“可就知道吃多好啊，也不用背书了，我就愿意当猪。”
又一次用嬉皮笑脸止了老母亲的唠叨：“愿意当猪你去猪栏！”
联系客服
