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汪春华|凝思班的孩子们(1)
一棵树2021
>《待分类》
2021.11.22
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我有个愿望,为凝思班的孩子们写点东西,假如可以的话,汇编成册……
凝思班的孩子(1)
“老师,不好了!m同学和f同学又打起来了。m同学把f同学的卷子撕了。”
额!又是m同学。这孩子自进入中学以后,经常和同学发生冲突。今天把这个同学绊倒了,明天又把那个同学惹哭了。才表扬他没几天,他又开始惹乱子了。
“你去把这两个同学请过来,我来了解下情况。”班主任d老师正在参加听评课活动,一时半会也不能抽身来处理这事儿。
不一会儿,两个孩子来了。m同学一脸无所谓的样子,f同学也是低眉顺眼,像是受了很大的委屈。
“说说吧,咋的了?”我首先打破了沉默。
“汪老师,道法当堂练习的时间到了,f同学还在写,我急着收卷子……”m同学很是忿忿不平。
“你先安静下,我想听听f同学怎么说。”其实只言片语间,可以肯定的事实是m同学的确是撕了f同学的试卷,这家伙,的确不是省油的灯啊。
“老师,我想把那道题多写点内容,所以时间到了,没有及时交卷,我就想多写点,m同学就来抢我的卷子,结果把卷子扯烂了。其实,虽然时间到了,有很多同学在写,不只我一个。”
呵呵,“不患贫患不均”。考试终了的时间确实是到了,f同学的确延时答卷了,这些都是都是事实。
学生行为背后一定有着特定的动机。f同学是班长,m同学是道法课代表。这两个孩子之间的冲突处理不好,会给其他同学带来很大的负面影响,毕竟他们都是班干。哪个情绪最激动,就从哪个同学这边入手。
“m同学,是不是d老师要求你到时间点收齐卷子的?因为你是道法课代表嘛?”
m同学点点头。
“时间到了,你作为课代表收卷子肯定没错。但是面对还没做完的同学,其实可以选择比强制收卷子更好的方法,比如留意下同学延时答卷的题号,当面告知同学可能会承担的责任,比如延时答卷的题目不纳入计分范围。世界上最不理智的方法就是用粗鲁和暴力解决问题。”
m同学似乎很不屑,嘴角挂着一大坨不服气。
“假如你的卷子被同学扯烂了,你的心情会好吗?要知道之前你把f同学绊倒了,他对你的莽撞予以回应的是宽容和原谅,在同学们面前闹出这样的动静,你不是给大家带来公报私仇的嫌疑吗?同学们会怎么看你,看你们俩!”
m同学眨巴下那双大眼睛,一脸的憨厚与木讷,一瞬间活脱脱就是许三多。看来,稍作分析,这家伙已经意识到自己的草率带来的麻烦。
继续交流。
“你严格按照d老师的要求收卷,没错。当面对同学延时答卷,要动脑筋去解决。而不是在问题的基础上又产生了新的问题。你想想看,f同学为什么要延迟答卷?”话一落音,我扭头看向f同学。
“你是班长,所以你想考出优秀的成绩。是不是?”f同学点点头,我摸摸f同学的脑袋,一头马鬃式的黑发,油光光的。这是个乖孩子——听课认真,学习努力,团结同学,是班长啊。
“班长同志,你是一班之长,你的影响力很大的!是不是这样。你要知道,考试时间终了,所有人都要停止答卷。依照考场规定,逾时答卷,是作弊行为,考试成绩零分处理。”
他愣了下。“可是m同学也不能撕我的卷子啊!”f同学仍然不服气。
“你知道苏炳添吗?在近期举行的全运会上,他以9秒95的佳绩获得了百米冠军。可是他在随后的4X200米接力决赛中,山东队以微弱优势战胜苏炳添领衔的广东队夺冠。既然是比赛,游戏的规则并非只是针对部分人,大家一视同仁。赢就要赢得光彩,输也要输得漂亮。你是聪明的孩子,老师的意思你懂的。一次考试不能说明什么问题,要总结考试中暴露出的问题,这是最重要的。”
至此,两位小伙伴安静了下来。“m同学,你不觉得至此你应该做点什么嘛?”
“我向f同学道歉,对不起!”m同学鞠躬致歉。
“你呢,f同学?”f同学比较内向,没有说话。
“好吧,给你们提个建议,两人一起把那张破损的卷子修补下。”
至此,mf之争告一段落。
常常遇见这类小事件,常常会引发我反复思考教育的要义。事情虽小,仔细玩味,却充满无尽的趣味;事情虽小,但这就是教育的常态,“无跬步哪能致千里,无小流何以成江海”;小事情也有大文章,关键是带着研究的眼光去审视。日复一日,年复一年,按部就班,哪来的趣味可言?
教育是什么呢?一方面赛课、论文获奖、论文发表、专著出版是教育工作的表现形式之一,但并非所有的教育工作都只是、只能如此表现。最应该称作教育的其实如此表述“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”毕竟,教育是双向的、互动的。与其拘泥于那些瓶瓶罐罐,不如力所能及做点事,即使微小,也能心安。有所为,有所不为;有可为,有不可为。
我想表达的是,做老师久了,越觉得曾经低估了教育的复杂性。
我告诉自己,要充满对生命的虔诚、敬畏。在学校这样特定的空间,我所面对的是一群鲜活的生命。我的一句不经意的表达,可能都会对孩子的未来产生深远的影响。
当老师久了,越觉得教书育人是天职。深刻认识到教书是育人的主要方式和载体。师生相伴的学习生活不只是考卷、题目、分数和名次。
我提醒自己,如果以压榨学生身心健康来换取所谓的名次、荣耀,我想这样的方式其实不是教育。时间是最好的证明,学生未来的发展会是最好的回答和证明。
我常常告诉自己,感谢我的学生吧。其实,在今天这样一个时代,信息海量,网络通达。“师不必贤于弟子”已然成为现实。我所使用的教参,学生会买到;我所使用的教辅,学生也会买到。如果我不能优化课堂教学,提高教学质量,我想我是不称职的。
作为老师,我其实应该感谢每一个学生。没有学生,我还算什么老师。
就是这些学生,他们会时时叩我的心扉,消蚀那些成人世界的自私、功利与狭隘。
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