与孩子一起学作文｜为什么要一起学？

郝广才

台湾格林文化发行人兼总编辑。集作者、译者、编辑于一身，首位汇集全球绘本资源，把中文绘本推向国际、进而改变绘本世界出版版图的华人。作品主要包括《熊梦蝶·蝶梦熊》《今天》《瓷器》等。

郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。因而有了这本《写作教练在你家》。

（取自豆瓣）

【序】为什么我要一起学作文？

买回一本读小库的《写作教练在你家》，扉页上赫然写着“给爸爸妈妈看的读小库”。我原以为书是孩子的写作教练，把书丢给孩子就完了。按扉页上这句话来看，意味着父母在孩子写作的学习上，也应该是教练，至少应该当一个助教。就像郝广才老师在书里说：不是要父母变成孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练。……教练是要发现孩子的潜力，让他把专长发挥到最大。

我略一翻看这本书，哇，这是有趣又有料的一本书啊。

我家闺女阅读兴趣培养起来以后，在她那个年龄段，作文写得看似还可以。但最近，我很忧虑，因为她写的一些东西我看不懂了。我感觉，她在写作思维上进入了误区。孩子的老师也很策略的提醒了她存在的问题，让她把她写的东西让同学们读，然后同学们都说“懂不起”。

而《写作教练在你家》通篇都是讲如何写出简单易懂的作文。

另外，对于我来说，我只是一个写说明文的人，我也需要拓展我的写作能力，也需要把复杂的思考写出来的时候能写得简单易懂。这本书，也是对我而言很好的教材。

说学就学，闺女给每人准备了一个小本子记笔记，开始了序言《老鹰还是小鸡？》的学习。

郝广才老师说：学写作，是学用理性的方法表达感性，用感性的方法表达理性。我们的教育多停留在“记忆”和“理解”的阶段，而我们希望孩子能跨越到“表达”和“创造”的阶段。

比如说大家都会背的《静夜思》，记忆和理解通常大家都没有问题，但如果照着李白这首诗的意思，来写一首自己的诗呢？

郝广才老师给出了条件：没有字数限制，也不用押韵，只要不写“月亮”，就都可以。

我是这样仿写的：

那些年，我在外地

听到乡音传来

我莫名兴奋

思乡之情

变得那么具体

我家闺女是这样仿写的：

那天空蓝又高，大又远

我抬头凝望着蓝悠悠的天空

低头又想到了

家乡一片宁静、与天空同样蔚蓝的湖水

然后我与闺女互相评价，我说她写成太局限于原诗，没有拓展，所选的“天空”与“湖水”太空。闺女评价我的说，没有太遵照原诗，格式太散。

我们各不认同对方所写，我也觉得自己写得很差，但一起学作文课，就此开始了。