对于小学一年级的困惑

杨老师：

您好！我是谈苏，上过您的正面管教课。现在孩子开学上一年级。我的问题是，小学一年级，孩子怎样度过才是合乎他未来适应社会发展的。

听说双减的消息后，我特别高兴。因为感觉国家的导向是正确的，余下的时间可以用来做家务劳动；知识从生活中来，到生活中去；保证身心健康和全面发展；发展兴趣。我觉得我培养的孩子在成年之后，会身心健康、德智体美劳全面发展、幸福快乐、成为某个领域的专家、能服务更多的人。孩子也是从小喜欢昆虫、军事和编程，他一直在不停地阅读这些方面的书籍、上着编程课、去野外捉虫子。对于一年级的规划，我本来想着以后平时放了学，就去游泳或者户外活动一小时，剩下的时间，就是阅读、玩学习力游戏。不想送他去参加什么课外班。    

但是，这两天和高年级（一个是小升初、一个是三年级）的家长谈话，我又在反思自己的规划了。他们说小时候的积累特别重要，因为我们不用操心小升初，所以，需要好好规划一下这九年的时间。现在玩了，到了三、四年级可能就跟不上了。我家孩子的英语一直是软肋，别人都一直在积累，跟别人的差距就越拉越大。别人都在超纲学习，就你家孩子亦步亦趋，越到大的时候，就可能不会优秀。

然而，我又是这样想的。小时候如果逼得太狠，第一会影响亲子关系，第二会破坏学习主动性，第三会到高年级的时候缺乏上升的潜力。不知道我的想法和做法，会不会阻碍孩子成为最好的自己？

谈苏

谈苏：

你好，记得上家长课的时候，你的宝贝还很小呢，转眼就要成为小学生了。谢谢你愿意用这样的方式一起来讨论小学生的学习。做为开学就要升四年级的小学生家长，我也说说我的正反两方面的经验和教训。

我非常同意你的观点。

看到孩子的状态是“从小喜欢昆虫、军事和编程，他一直在不停地阅读这些方面的书籍、上着编程课、去野外捉虫子”，也很欣喜。

孩子对世界有好奇心，热爱阅读，热爱生活，这是最棒的幼小衔接状态。

你最近和高年级的孩子家长聊天，又开始怀疑自己的规划了，这一点我也能感同身受。因为我也看到了我至亲的小孩子，是如何度过了小学时光，考取了RDF早培班。看到我们身为家长的迥异的育儿路线，也一度让我产生过各种自我怀疑。

我们来一起看看你的担心。

“小时候如果逼得太狠，第一会影响亲子关系，第二会破坏学习主动性，第三会到高年级的时候缺乏上升的潜力”。会这样吗？

也许会，也许不会。

关键在于“逼”这个字，如果孩子的学习全靠家长“逼迫”，那么你说的这些，大概率会真的发生。靠家长逼迫的鸡娃，本质就是一种催熟。催熟的心智，透支的童年，无法培养出身心健康、人格健全，幸福而有后劲的人生。出来混，迟早要还的。

另一方面，确实也有不少学霸，自己是很享受学习本身的，他们课间的娱乐活动是凑在一起互相出有难度的数学题玩儿。对这样的有自驱力的孩子，就不一定会出现你说的这种结果。

身为普娃的家长，我不选择鸡娃，是因为这样的教育太容易因小失大。

如果把时间都用在学科刷题上了，那么孩子阅读、运动、发展爱好、发展自学能力、留白的时间就都不够用了。

小学就学那么一丁点东西，刷刷题分数就上去了，少刷题分数就不会太高。如果孩子对知识的掌握没有大问题，分数不拔尖，也没有关系。

我的反面教训就是，从小学一年级开始给孩子报名了学而思网校的数学课（从三年级暑假开始已经退课了）。这些课程，还是老师讲解，学生接受。上课的效果远远不如他自己每天琢磨几道数学题，最后解决，学会，得到的信心多。想不出来解法也没关系，各种尝试的过程才是最有价值的。

对于小学语数英的学习，我们需要抓大放小。

语文：主要是带动孩子阅读。如果家长自己很享受阅读，孩子迟早会享受独立阅读的。阅读能力是自学的基础，我们的目标是让孩子成为终身学习者。即使孩子暂时做不好阅读理解题目也没关系，应对考试有套路和方法，有了阅读的兴趣和能力，这些方法都好补。写好作文更是需要以真实的拥抱生活和一定的阅读量为前提。

数学：掌握课内所学的基础上，读一些有趣的数学书籍，比如《数学帮帮忙》、《太喜欢了数学》。带动孩子一起玩数学游戏。做一些有难度又有趣的数学题，锻炼大脑中的数学肌肉。

英语：和所有的语言学习规律一样，“听”、“说”先行，尽量走“习得”路线，而不是“学得”路线。用好玩的分级读物启蒙，陪伴孩子在享受好故事的过程中习得英语。小孩子的大脑就是为学语言准备的，就算国家在高考中取消了英语，也值得好好掌握这个有用的工具。

除此之外，我们能做的对孩子的学习最有帮助的事情，是优质的亲子关系和和谐的家庭氛围，让孩子得以心神安宁。

咱们身为家长，不需要做家庭教师，只需要关注能力而不仅仅盯着成绩，增强孩子的内驱力。

祝福你家宝贝小学生活愉快。

若水