二四班的那些事儿

故事二十四  班级周报  正式启动

我曾经听过管建刚老师的讲座，他是作文教学的高手，在他那里我学到了很多，上一届孩子已经享受到了管建刚老师给他们带来的知识大餐，只是班报这一形式未曾使用，平时也就是把好文章打印出来，让孩子们拿来欣赏而已，并没有形成真正的班报。管建刚老师系统的作文教学就让这届孩子们享受其中吧！

先从编辑周报开始，那么素材从哪来呢？可以从每周的日记中选出写得比较好的文章，正好每周一期，这样不就成了二四班的周报了吗？班报的名字要取出水平来并不容易，思来想去，干脆让班报与《二四班的那些事儿》的连载的名字相同算了，这样可以以不同的身份来让读者分享二四班的趣闻趣事，不是更好吗？名字确定了，紧接着就是排版了，我借用了好多学习班老师的班报模板，最后也选择了报纸的图样，然后根据本班的特点，进行了加工修饰，样稿就这样形成了。一切准备就绪，接下来就要看孩子们的作品了。

国庆期间，我给孩子们布置了护蛋行动的日记，很多孩子都写出了真情实感，他们的日记深深地打动了我，我决定就把这些日记作为第一期的班报素材。家长们很快把素材发给了我，我精心地排着版，一会儿觉得字大了，一会儿又觉得字小了，一会儿觉得间距不够，一会儿又觉得整体不美观，就这样不断地进行调整，总算完成了第一期班报的编排。

把班报发到孩子们手里就万事大吉了吗？还应该给孩子提出要求，这样才能保证每个孩子都去读同学的日记，欣赏他们的作品，因为同龄人的榜样力量是最强大的，对于提高孩子的作文水平有一定的帮助。

班报一发到孩子们手里，孩子们都很好奇，拿起来就津津有味地读了起来。特别是在班报里发表文章的那些孩子，更是合不拢嘴，尽情地享受着荣誉给他们带来的快乐。我告诉孩子们，如果在班报里正式发表三次的，可以得到一张“写作小明星”，如果能得到三张“写作小明星”的，就可以得到一张“优秀写作小明星”，三张“优秀写作小明星”就可以得到一本书的奖赏。这样的诱惑，哪个孩子不心动呢？

正当孩子们还沉浸在梦想之中时，我提出了新的要求：拿到班报需要做两件事：第一件事是改，一改标点，二改错字。第二件事是画，一画好词，用点表示；二画好句，用上波浪线。这样的要求无疑给了孩子们欣赏的机会，同时也有了修改的动力，他们一定会认为，这么优秀的伙伴，也有让他们挑刺的机会，多难得呀！第一期的班报也许孩子们很难挑出毛病，因为家长在打印的过程中一定做过修改，那么就把这一期作为演练吧！下一期就告诉家长，孩子写成什么样，就打印成什么样子，包括标点在内，这样才会给孩子们修改的机会，同时也能提高孩子们的写作水平，因为作文是改出来的。从二年级就开始对孩子们进行系统地训练，我相信他们在作文方面一定会有大收获的。

当我拿到孩子们的修改稿时，有些惊讶，没想到孩子们真的能够在这些优秀的文章找出些毛病来，看来我们不能小瞧这些小屁孩们，他们有着我们意想不到的潜能呢！于是我把这些修改好的班报放在高清投影仪下供孩子们去欣赏，让其他孩子也有所感悟，学会一些修改的技巧，真正地提升他们的洞察能力，提高他们的欣赏水平。

    刚起步也许会有很多的困难，在此期间作为老师的我，会正确地指导孩子们，把“二四班那些事儿”的班报办出特色来，这才是我们办报的宗旨。