故事二十五 写话入门 从零开始
经过一年看图写话的训练，孩子们已经基本掌握了一些小技巧，再加上看图写话，它给了孩子们比较明确的内容，只要展开想象的翅膀，就难不倒这些娃娃们，哪怕是没有任何写话水平的孩子，一、两句话，一段话就能把意思表达清楚。但是，眼前没有了画面，只有一些实实在在的事物，或许他们就没有这么顺利完成写话任务了。
第三单元就有一次写话训练，要求说一说，写一写自己最喜欢的玩具。这可以说是作文的起步，对于二年级的孩子来说，只要能大体写出玩具的样子，使用的方法即可，不能过高地要求他们。为了让孩子们在玩中学会写话，于是我让他们把自己喜欢的玩具带到了班里，并且告诉他们：没有经过我的允许，任何孩子不能把玩具拿出来玩。这样做是不是过于残忍，剥夺了孩子们玩的权利。但是不这样做的话，男孩子们会玩疯的，本身班里的男生就多，否则就不好控制局面了。
上课前，孩子们的确很听话，没有一个把玩具摆放出来的。铃声响起，看着端坐的孩子们，我在思索着如何把第一次所谓的作文课让孩子容易接受，课前虽然也做了大量的备课，但是每一批孩子接受新知识的能力也不相同。我的脑子飞速旋转，如何进行开场，把孩子们带入情境，终于在最后一声铃声落下之时，心里算是有了底。
“孩子们，你们的玩具都藏在哪里啦？还不赶快把它们请出来。”孩子们都特别兴奋，有拿娃娃的，有拿变形金刚的，有拿拼装玩具的，有拿溜溜球的……玩具一出现，班里就彻底沸腾了，我立马要求孩子把玩具摆放在一旁，不准去玩。还是有个别孩子控制不住自己，于是我就拖长腔调说：“孩子们，我要当记……者……了……”一听当记者，所有的孩子都集中了精力，把目光一下子都投向了我这里。“你们手中的玩具一定是自己最喜欢的，那么我就来当记者采访一下大家吧！不过在采访之前呢，我们一起来聊聊你们手中的玩具！”我走到童诗涵跟前，拿起她的漂亮娃娃，问孩子们：“如果让你把这个娃娃介绍给我的话，你准备按什么顺序呢？”孩子们纷纷举手说按从上到下，后来我指导孩子们说出了从头到脚，再细致地聊到头部都有些什么，要不要全部介绍给大家，孩子们通过交流，明确了可以抓住其中的两三个最明显的特征进行介绍，并且让孩子用上了好多的修饰词语，这也算是一种积累吧。因为玩具不同，所以不能单一的只引导一种类型的玩具，否则只会写娃娃了。于是我又挑选了王政冉的溜溜球，崇烨譞的望远镜进行交流。采访了韦永昊的拼装玩具，信博涵的变形小汽车，说是采访，其实就是让孩子打开写的思路，帮他们理清脉络。
因为孩子们是第一次接触这样的小作文——写话，害怕他们只会说，不会写，于是我就出示了一篇范文，在高清投影仪下，用红笔跟着孩子们一起标画，边标画，边让孩子说自己的玩具，这样孩子们也就有了大体的思路了。接下来，我就告诉孩子们每一段的开头要空两格，并且一个标点占一格，可以分成三段来写，第一段写喜欢什么玩具，第二段写玩具的样子，第三段写怎么使用或玩这个玩具。也可以用一段写，不过内容也是如此。
该讲的都讲了，下面就是检验自己的课堂效果了，这一次我不允许孩子们把作文带回家写，必须在课堂上完成，如果带回家，我想又是家长在帮忙，孩子们就永远不会写作的。很快，孩子们完成了第一篇写玩具的作文，看到孩子们写的作文，我很欣慰，看来他们听得很认真，能够把一个个玩具形象地展现在我们的面前。特别是谢温娅和信博涵，用了很多的修饰词语，还有一些比喻句，把自己喜爱的玩具写活了。
写话，也算是小作文的开始，让孩子们从零学起，学到一些写作的技巧，对他们今后的写作一定会有更多的帮助的，这可是一个任重而道远的教学历程呀！
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