第一次考试 一提到考试，我就发怵，我不敢想象孩子们究竟会交一个什么样的答卷，根据孩子们最近的表现，我无法去面对考试的结果。 我最近感觉特别的累，是孩子们的习惯让我精疲力尽。作业书写的乱，一遍遍地撕，一遍遍地重写，还无济于事，一切照旧。也不知道现在有些孩子是不是没有长心，是不是不知道什么叫羞耻感，对于任何事情都与自己无关？他们的现状让我堪忧。看到这些孩子，我不由得反思起自己的教育。三年级可是一个转折点，孩子之间的差距就会在此期间凸显出来，可是很多孩子和家长都没有意识到这一点。 就要考试了，王志科坐在座位上拿着语文书，还不停地背着，看着他的用功，让我看到了希望，心里自然多了一些安慰。 当我把卷子发到孩子们手里的时候，很多孩子不由得惊讶起来，比起二年级卷子长了不少，内容多了不少，作文还限制了字数，一下子让孩子凑够300字，难度大了不少。所有这些，都让孩子们有点不太适应，突然的加大难度，让一些孩子不知所措。也只有这张卷子才能让孩子们清醒地认识到，他们已经步入到三年级，已经成长了，不会有看图写话来陪伴他们了。 孩子们开始答卷了，前面的基础知识估计难不倒大家，所以他们答得也算顺利。我不断地告诫孩子们，如果书写不认真，将会在量化考核之时，扣上两分。听我这么说，很多孩子都在一遍遍地擦写着卷子。这样的孩子多惹人喜爱呀！ 时间过得真快，离交卷越来越近了，再看看我身边的曹恒停下了笔，不再答题。我知道，二年级的坏毛病他又犯了，只要是需要动脑筋的题，他都不会作答的。想想最近的曹恒，学习劲头好像提升了不少，于是，我鼓励他好好读题，可是他只是抬头看看我，还不动笔。我再次劝说，让他读短文，答案就在里面。他读完了，并没有什么结果，我又苦口婆心地劝说着，最后把我的脾气都抹平了，我也就不再搭理他了。不用说，结果如何可想而知。 孩子们奋笔疾书着，有些孩子在为作文无法凑够字数而发愁。他们一会儿眉头紧锁，一会儿抓耳挠腮，一会儿苦思冥想，就是难以达到目标。时间到了，有十来个孩子还没有做完，所以我还是让最后一个同学无一例外地收了上来。这算是给那些边做题边玩的孩子一次警告，为下一次的考试打上了预防针。看着我手里的卷子，我都不敢下笔去批改，因为我知道三年级的第一次测试一定是个教训。 果不出所料，我边改边吐槽着，读拼音写词语十个能错四个，这可是刚刚听写过的，昨天孩子们才把听写的错改完，今天为什么还有这么多的孩子出错呢？我无语。日积月累，要求背诵，昨天还做了随堂，照样出错没商量。更让人生气的是，有17个孩子古诗不会背，我都不敢相信，回家默写，家长签字，这些难道都是摆设吗？是在糊弄老师吗？难道他们都不知道这样做实际上是害了孩子吗？我痛心！作文更是为了凑数而凑数，就没有什么美文而言了。看到这些问题，我欲哭无泪，真的要把老师气个半死才算罢休吗？看来，平时我的付出都是白费，工作方法有待于进一步提高。 班会 这一次最值得我欣慰的是孩子们的书写认真了不少，除了极个别的孩子，最起码这也是一种改变吧！ 面对孩子们的答卷，我利用班会课，对他们进行了教育，并且提出了更多的要求，更加明细，对他们进行量化考核。从阅读到早读，从课堂到课间，从作业到背诵，再到值日，通过班干部的记录，以100分为基准，加分或减分，从而算出每个月孩子们的量化成绩，并颁发奖品。同时现场演示，班长当场量化，每个孩子的成绩当堂宣布，让他们做到心中有数，这样或许更能激起他们前进的动力吧！ 放学前，我给17位家长发了短信，希望接孩子时，能够跟他们聊一聊，最主要的是聊一些孩子的教育问题，对待孩子学习的认识。我相信我们的这次谈话一定会对他们有所帮助，同时对孩子的负责态度会加强。 考试成绩终于出来了，有13个孩子在90分以上，最高是96.5分，共有两个孩子，她们分别是冯若婷和张婧涵。看到这样的成绩自然开心，但是还有好几个孩子没有达到及格，这不得不让人担忧，如果再不努力，不愿意用脑，估计跟小伙伴的差距就会越来越大的。 这次的考试不管成绩如何，它都是过去，也希望三四班的小宝贝们，吸取教训，总结经验，加油努力才是最根本的，只要孩子们能够改变，我就会开心不已，也不枉费我的一片苦心。
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