网络直播学习已经一个半月之多了，这段时间，作为主播的老师们，可谓是八仙过海，各显神通。老师们的各种称号也接踵而来，主播、网管、唐僧、空中超人……看到这些称呼，我不禁也为自己定了定位，我便是那个不断地念经的“唐僧”。
上课时，隔着没有情感的屏幕，跟孩子们聊起 这件事，他们都用同样的数字告诉我答案，李老师就是当今的“唐僧”，他们就是那群捣蛋的“孙悟空”。就这样，我们的角色分配完毕。这不正是我们现在网络生活的最真实的写照吗？
说句实在话，这种特殊时期，特殊的教育模式，不是老师一个人能完成的，而是靠老师和家长共同面对。老师教得好，家长教得好，学生才能学得好，因为孩子们有太多的不确定因素了，特别是在疫情期间。随着复工复产的到来，有很多家长都相继走向了工作岗位，对孩子白天学习的监管工作自然有了缺失，自律性强的孩子，不会受什么影响，但是也有一部分孩子，在学校都需要老师精心呵护，估计心、身早已不在课堂，开着软件，进入教室，人去向何处，不得而知。这样下来，没有家长的配合，老师无论再怎么努力也会大打折扣的。
这两天，看到孩子们对于网络学习的新奇感已经退去，从孩子们的听课状况，我也在反思自己，特别是昨天的课堂。由于电脑本身的原因（为了上好网课，把自己的笔记本电脑进行了升级），我们不能在CCtalk里上课，于是在孩子们的提醒下，我们又来到了钉钉里。钉钉连麦不方便，这是众所周知的，再加上网络的卡顿，更是心情大跌。一个孩子好容易上麦了，我就会对他不断地发问，这样就忽略了其他孩子的感受，就把关注点全部落在了回答问题的孩子身上，通过一次次地追问，孩子最终才能说出比较满意的答案来，我才会善罢甘休。这样以来，时间自然就会变得长一些，最多会在与连麦的孩子交流之后，让听课的孩子用数字回应是否听明白了我们之间的交流。互动面板很自然打出我想要的数字来，他们听了多少，听没听，我都无法去考证，最好的方式就是通过作业来检验。
没提出几个问题，没有请几个孩子，就让课堂用了一个多小时，而我自己并没有察觉，后来是在向妈妈的提醒下，我才发现，原来我上了这么长时间的课。哎，真有些不好意思，总是怕孩子们学不会，就会一遍遍地啰嗦，一遍遍地提醒，一遍遍地强调，但是没有考虑过孩子们到底需不需要。跟向妈妈进行了一番交流，从她的话语中，我感受到了孩子在家的听课状态，也让我知道了自己如何把握孩子听课的黄金时间。
因此，有了向妈妈善意的建议，今天，我就对自己的教学思路进行了调整，把课件的内容有重点地留取，学生通过视频录像获取的一些简单知识，不再进行讲解，尽量不用课件，用好课本，可以把重要的信息在课本上标标画画，学生会更清楚，更明白。
今天的语文课堂的时间安排没有多大的问题了，但是当我把目光放到没来听课的孩子名单上的时候，我突然觉得自己无论怎么努力，无论用什么办法，也无法让这些孩子按时听课，因为名单中依旧是那几个熟悉的名字，跟家长的沟通，跟孩子的交流估计不下10次吧，没用的，所以我不想当“唐僧”，最后我只能在班级微信群里发了一些“牢骚”，希望这些“牢骚”，能够警醒这些不知努力的孩子，以及背后监督他们的家长们。
唐僧念经，孙悟空自然会烦闷，但是也会有听从的时候。现在唯一让我感到欣慰的是47个孩子，每天都能按时交齐作业，但是作业的质量就参差不齐了，优秀的孩子总是那么几个，我特别喜欢改他们几个的作业，即便有错，也是微乎其微的。如果有错了，自觉改错的孩子并不多，我会一遍遍地在微信、钉钉里提醒，但是还是无济于事。不过，我很喜欢谷雪、向佳芮、任凯乐、苗佳亮、李京宇等几个孩子的状态。
于是，我就跟在学校里一样，把孩子们的作业情况进行登记，改没改错一目了然，然后就拿着这个“证据”，一遍遍地催促着，不行还会打电话，结果呢？还是有很多家长和孩子即使看到了，也不当回事，只是一笑而过。每每看到这些时，我只能尽自己最大的努力而已，所以“唐僧”不想再念经了，就让我们等到返校那一天，看看孩子们到底是在真学，还是在假学，便可以进行评判，因为一分耕耘真的就是一分收获！
现在孩子在家里的学习状况，其实就是孩子们在学校里的表现，我们看到的是最真实的孩子，在没有任何人打扰的情况下，他们现在拼的就是自律，拼的就是责任。所以，孩子们，请再听老师念念经吧：上网课很累、很苦，但是别忘了给你上网课辛苦备课的老师们，别忘了父母为了让你安心上课在背后付出的努力。对你的要求严格，甚至有些苛刻，请你不要心怀敌意，不要嫌弃老师的苦口婆心，因为那是老师对你们的爱。
期待你们的优秀表现，孩子们，为自己加油吧！
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