我和蔬菜交朋友

二年级的小可爱们，在课堂上有着出色的表现，他们听课的状态可以说是老师们最喜欢的，除了会听课，口语表达能力强，还有着强烈的表现欲望。

蔬菜的种类很多，但是对于二年级的小学生来说，他们大致知道叶菜类、根茎类、芽苗类和果类蔬菜。为了让孩子们更深入地了解蔬菜的特点，课堂上，他们把平时熟知的一些蔬菜进行归类，从颜色、形状、味道、营养价值等方面重点交流，从而让他们明白营养均衡的重要性。

“孩子们，你喜欢吃什么蔬菜呢？为什么？”

“我喜欢吃白菜，因为对牙齿好！”孩子的回答太有趣了，我实在想不通，白菜跟牙齿哪来的直接联系呢？于是，我把这个疑问抛向了这个小女生。真有些不好意思，由于我教的孩子太多了，很难叫出他们的名字。

听我这么一问，她好像注意到了什么，马上改口说：“吃了白菜后，会很健康。”这样的回答好像也不错，她的意思很明显，就是营养丰富呗！

“我喜欢吃白菜根。”一个男生站起来回答。

“爱吃白菜根，我还是第一次听说呢！平时，我们吃的是白菜叶和白菜帮，请问白菜根好吃吗？”我反问道。

他不好意思地看看我，半天没说出话来，我也不再为难他了，把目标转向了下一位。

“我喜欢吃胡萝卜，因为胡萝卜里含有大量的胡萝卜素。”这个小姑娘很会学习，这是我们课本上提到的相关信息，她在这里就用上了。

“我喜欢吃蒜，因为吃肉不吃蒜，香味少一半。”这样的俗语，小男孩都能灵活地运用，这还了得？我不得不为他竖起大拇指。

“我喜欢吃黄瓜，因为黄瓜美容。”真是个臭美的小姑娘。

……

有喜欢吃的蔬菜，自然就有不喜欢吃的，孩子们大多把苦瓜、辣椒、蒜、香菜、葱，这些味道比较浓的蔬菜拒之口外。

指名交流之后，同桌互相说一说自己喜欢和不喜欢的蔬菜名称，并说明理由，再把结果填写在课本的表格里。这一环节，本应该是以小组为单位合作完成的，但是二年级的孩子识字量比较少，会写的字更别提了，掰着手指头都可以数过来。他们和自己的同桌是再熟悉不过，书写起来就容易得多，要不然，听到最多的是“老师，这个字我不会写”，还是算了吧，饶了孩子们，更是饶了我自己。

将孩子们写好的内容，投屏展示，大同小异，跟交流的孩子不谋而合，也不知道这是不是真实的他们。

从表格的数据不难看出，孩子们都很挑食，正好借此机会，对他们教育一番。数据不会骗人，让他们自己去发现问题，然后，我们共同想办法来解决这些问题。由此，引出了牛牛的故事。

“孩子们，牛牛只喜欢吃肉，而不喜欢吃蔬菜，那么你们怎么来劝说他吃蔬菜呢？现在，李老师摇身一变，成了牛牛了，你能来劝劝我吗？让我心动，吃起蔬菜来吧！”听我这么一说，孩子们的兴趣来了，举手的孩子还真不少呢！

“牛牛，你好！其实豌豆不是豌豆，而是天上的月亮，你吃了它，就能到天上玩一圈。”陈伊诺小姑娘，她还记得我们上节课讲的绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》，从中获得了灵感，查理哥哥让妹妹吃饭的那一手，她学到了。哈哈，能够活学活用真不简单。

“牛牛，你好！我是郭嘉禾（名字是这几个字吗？），请你多吃蔬菜。你瞧，这是我专门为你做的蔬菜（拿出一张图），爱心是你的眼睛，胡萝卜是你的腮红，番茄做成酱是你的嘴巴，你多吃蔬菜可以长高，可以让自己的眼睛变亮，可以让自己的身体更加健康。”说得多好呀！同伴们的掌声自然也是送给她的。

“牛牛，你好！你要是光吃肉，就会变胖，吃蔬菜可以丰富营养哟！”小姑娘懂得还真不少呢！

……

孩子们就这样你一言我一语地劝说着。“作为牛牛，我已经被你们说得心服口服，我下定决心一定要多吃蔬菜，均衡营养。我不想变成一个小胖墩，我不想自己的免疫力变弱，我再也不挑食了。谢谢你们！”这样的总结语，让孩子们开心得不得了，那一定是在为自己的劝说成功而兴奋不已吧。

其实，孩子们在劝牛牛的同时，也是在劝自己，劝同伴。只有让蔬菜成为自己的朋友，才能真正达到我们学习本课的目的。最后，伴随着《蔬菜儿歌》的朗读声，孩子们结束了此次的蔬菜之旅，希望他们能够落实到位，成为真正的蔬菜达人。