我与祖国共成长

《我与祖国共成长》是二年级上册第六课的综合实践活动，本次的活动目标是：1.认识国旗、国徽，知道国旗、国徽所代表的含义，学唱国歌，激发对祖国的热爱之情。2.通过地球仪简单认识中国地图，了解我国的概况，感受祖国的伟大。

二年级二班是我在二年级上的第一节课，由于备课时没有考虑到二年级孩子的年龄特点，就链接了许多知识点，造成课容量太大，结果下课时间快到了，内容没有讲完。于是，我将授课的课件进行了修改，去掉了“我们的国徽上的麦稻穗，是谁提议画进国徽图案里的呢？”和“国徽图案公布时间？”，把教学思路进行了调整，这样下来，课堂容量变得恰到好处。

以欣赏图片的形式，让孩子们通过观察，谈谈自己的发现，从而走进了我们今天的课堂。四张图片，分别是奥运赛场、香港回归、天安门升旗仪式、校园活动时升旗场面，孩子们基本上能够准确地描述出每张图片的场景。通过仔细观察，他们发现图片中最耀眼的当然是鲜艳的五星红旗了。就这样，我们就不知不觉地走进了本节课的主题。

“孩子们，五星红旗冉冉升起，你们对它有多少了解呢？你能说说它是什么样子的吗？”

“是长方形的！前面有一颗大星星，后面有四颗小星星。”常子贝抓住了五星红旗的形状。

“真好呀！是什么颜色的呢？”我追问道。

“星星是黄色的，红旗是红色的。”常子贝说得比较完整。

出示国旗，便向孩子们诠释了国旗所代表的真正含义。紧接着我问孩子们：“你们知道五星红旗的设计者是谁吗？”

“不知道！”孩子们摇头的摇头，托腮的托腮。

我就知道这个问题会难倒他们，别说孩子了，就连我们大人都不见得知道呢！“曾联松”的名字赫然出现在大屏幕上，目的就是为了让孩子们记住他的名字。

“让我们一起来看看曾联松设计的第一面国旗吧！”出示曾联松设计的国旗，我接着问道，“这就是他设计的国旗，和我们的五星红旗不同在哪里呢？”

马羽馨仔细地观察着，突然开口说：“大星星里面有形状！”

“都是什么形状呢？”孩子们又被我问住了，毕竟生活的时代不同，镰刀和斧头他们都不曾见过，也不知道是何人所用。说句心里话，很多传统的东西已经在我们的生活中慢慢地消逝，变成了机械化，对于孩子们来说，他们失去了很多很多。

孩子们终于认识了斧头和镰刀，也发现了两面红旗的不同，于是，我问道：“你还在哪里见到过五星红旗的身影呢？”

“天安门广场！”

“学校！”

孩子们也只能说出两个地方，也不知道他们平时的关注点在哪里？于是，我又给孩子们列举了很多地点，让他们对五星红旗有更多的了解。

《升国旗》和《国旗国旗真美丽》都是孩子们熟知的内容，它更能表达出孩子们对国旗深深的爱。欣赏着天安门广场壮观的升旗仪式，所有孩子立正站好，行注目礼。看着连麦的孩子庄严肃穆的样子，我不禁为他们竖起了大拇指。由此，让他们明白，无论何时何地，无论做着什么，只要听到国歌声，看到国旗升起时，都要原地立正站直，行注目礼。如果佩戴着红领巾，就要行队礼。

认识了国旗，解读着国徽的象征意义就容易多了。特别值得一提的是，马羽馨竟然认出了国徽中的麦穗和齿轮，真了不起。跟国旗不同的是，不是所有场所都可以悬挂国徽的，孩子们似乎也认识到了这一点，接着，我让孩子们想一想，都在哪里见过国徽？

鲁锦浠首先想到了天安门，李飞帆想到了警察的帽子、法院的审判庭和边界，张晓雅想到了军人的制服……一张张带有国徽的图片，让孩子们去欣赏，从而加深他们的爱国情。当图片最后定格在一元钱的硬币上时，我设计了一个小小的问题：“如果地上掉了一分钱，你说我是捡呢？还是不捡呢？”

“为什么不捡呢？捡起来交给警察叔叔。”鲁锦浠抢先说道。

“等失主回来让他找，万一找不到呢！”马羽馨笑着说。

看她们越说越偏离主题，我赶紧提醒道：“孩子，只有一分钱！”

“一分钱在现实生活中能买什么呢！”鲁锦浠放低了声音，有些不好意思。

“什么都不能买！”马羽馨很坚定地说。

她们两个就这样你一言，我一语地议论着，真有意思。

……

“孩子们，你们忘记了，李老师刚才讲的，我们的钱币上有什么？”我再次提醒孩子。

“国徽！”孩子们异口同声。

“如果丢掉的人民币不捡，就像是把我们的国家踩在脚下。”张晓雅的思路非常清晰。

“我们的国徽不能让别人的脚去踩踏。”鲁锦浠非常坚决。

“孩子们，这就是爱国的表现！”我再次肯定了孩子们的回答。一分钱的讨论，无形中对他们进行了一次爱国徽、爱国的大教育，也让我们的课堂掀起了高潮。

倾听着雄壮有力的国歌，孩子们的脑中浮现出战士浴血奋战的画面，奥运会赛场上运动员拼搏的瞬间，天安门广场升旗仪式的壮观……

课堂接近尾声，孩子们在地球仪上找到了中国的版图，发现了它的形状像一只引吭高歌的雄鸡，知道了我国的国土不但辽阔，而且物产也很丰富，让他们感受到祖国的伟大，感受到作为中国人无比的骄傲和自豪，从而更加热爱自己的国家。