小小文具店开张啦

一年级的孩子特别的可爱，有时候见到我，偷偷地告诉我：“李老师，我是您的粉丝。”天呀！我被惊到了。现在的孩子也太会说话了吧！“李老师，一个星期没见到您，我发现您更漂亮啦！”谁听到这样的话不窃喜呢？“李老师，这节你上语文课，我们班的小朋友，是不是最听话的？”大人喜欢听好话，孩子同样也想得到老师的肯定。

一年级的孩子天性可爱，课堂上的他们根本无法将这种天性掩饰住。本周的综合实践活动，就是展示他们天性的最佳时机，孩子们在开张的小小文具店里，自由地发挥着他们各自的能力。

在认识文具，了解文具的特点的基础上，将教室变成小小文具店，再让他们为即将开张的小小文具店取一个好听的名字，“得力文具店”“欣欣文具店”“美丽文具店”“小小文具店”相继出现。听到这些名字，我只能说，一年级的孩子，也就只有这样的水平啦！

文具店开张了，但是没有理货员、售货员，于是，在班级里进行招聘。应聘的孩子，要说清楚自己应聘的职务，明白工作的职责，应聘理由也要向小伙伴们介绍清楚。通过应聘，很快一名理货员和售货员脱颖而出，他们开始了紧张的准备阶段。

小小文具店

孩子们的文具成了道具，理货员将它们分类整齐地摆放在货架——桌子上，接下来就是售货员的主场了。在文具店正式开张之前，我对孩子们提出了购物的要求，每个小组选派一个代表来扮演顾客，买一个自己喜欢的文具。后来，我们将买文具的过程进行了讨论与交流，再把评选“文明小顾客”和“专业售货员”的标准公布于众，同时每件文具的价格出现在了大屏幕上，为接下来孩子们的表演奠定了基础。

一切准备停当，小组代表瞬间变成小顾客，文具店就这么开张啦！小顾客小心翼翼地来到售货员跟前，售货员马上开口说话了：“你好！小朋友！欢迎你来到欣欣文具店。”

“叔叔，您好！”

“我们这里的文具可多啦！有铅笔，有尺子，有……”售货员开始介绍自己的产品，认真的态度不亚于真正的售货员，“请问，你需要什么呢？”

“我要一支铅笔，多少钱一支呢？”

“5角！”

再瞧瞧小顾客，在自己的人民币学具中寻找五角钱，半天下来都没有找到，无奈售货员主动上前帮忙，终于找到了那张藏在正中间的五角钱，售货员收下，小顾客选中其中一支铅笔向售货员道别。

另一个顾客紧跟其后，互相问好之后，售货员再一次开启商品介绍模式，但是这一次小顾客给售货员出了道难题，他需要的文具是彩笔一盒，价钱为9元8角。本来是给售货员挖坑的，谁知道一不小心自己也掉了进去。他在人民币学具中一个劲地找9元8角，找了半天，也没有找到，这时候的售货员也不知道如何是好。下面的孩子着急得不得了，有人不断地提醒：“可以付10元钱，可以付10元钱！”其他孩子也跟着叫了起来。

听到同伴的提醒，小顾客很快找到10元钱递到了售货员的手里，这一次轮到售货员开始忙活了，在自己的小金库里找到2元钱准备给顾客的时候，下面眼尖的孩子马上叫起来：“错了，错了，应该找2角。”售货员就像触电一般，将手迅速地收回，再在自己的人民币学具中找到2角钱给了小顾客，还不好意思地跟小顾客道别。

……

售货员与顾客之间一次次地碰撞，一次次地交换，是那么的有趣。他们都能够把握好自己的角色，并且在表演的过程中，了解了人民币之间的换算。他们的表演赢得了同伴们一次又一次的掌声，很快在他们中间产生了“文明小顾客”和"专业售货员"，这个结果是通过大家一致投票的方式诞生的。

不管做什么，都应该有仪式感，于是我请获奖者将自己的名字写在奖状上，这是最高的荣誉，也是最高的奖赏，他们有着高高在上的感觉。看，他们那兴奋的笑容一直挂在脸上。

……

快乐的课堂总是那么的短暂，表演让孩子们收获颇多，他们收获的不仅仅是知识，更多的是能力。看到他们的成长，作为老师的我们，怎么不为之高兴，不为之骄傲呢？