一棵树就是什么？

“保护绿色家园”的话题真可谓是老生常谈、家喻户晓、人人皆知，但是在现实生活中，很多人根本就不会去重视，只是嘴上说说，没有行动而已。四年级的孩子渐渐长大，已经可以与他们一起交流“保护环境”的话题了，这样课堂上也不会出现老师的一言堂。

综合课堂上，在孩子们了解了不同种类的树的特点以及作用之后，我就让他们设计并制作树的名片，为社区或学校的绿化出“金点子”，谈毁坏植物给人类带来的危害以及保护植物的方法。每一个话题，孩子们都能够与老师共同探讨，与文本共鸣。

一棵树的作用到底有多大？当孩子们阅读完资料之后，他们很快找到了答案：一棵树就是一把伞；一棵树就是一台加湿器；一棵树就是一台吸尘器；一棵树就是一台制氧机……后面的省略号给了孩子更多的思考，更能够发散他们的思维，让他们有了更多的表达机会。

“一棵树还是什么呢？”这一问题贯穿于剩余课堂。

四二班的孩子从四个方面来阐述：

“一棵树就是一幅画。”

“一棵树就是一个家。”

“一棵树就是一位劳动者。”

“一棵树就是一瓶去污剂。”

为了让孩子们之间有竞争的意识，我总会把前一个班上课的结果跟他们作比，让他们有一定的成就感，感受到成功的快乐。

在四一班，孩子们就会从前面所学的知识中提取信息。

“一棵树就是一件防晒衣。”

“一棵树就是一个防洪栏。”

“一棵树就是一块隔音板。”

“一棵树就是一件隔热服。”

“一棵树就是一块防水板。”

虽然他们说的有很多相似的内容，但是只要有思考，就会有火花。

四四班是第三个出现的班级，他们的思维有了升华。

“一棵树就是一个温馨的家。”

“一棵树就是一个求助站。”

“一棵树就是一台净化器。”

“一棵树就是一座凉亭。”

“ 一棵树就是一台氧气瓶。”

他们的表述更到位了，而且还能够说出一定的道理。

四三班是最后一个上场，他们班的孩子思维比较活跃，所以也是说得最多的班级。

“一棵树就是一个休息室。”

“一棵树就是一台果子生产机。”

“一棵树就是一个鸟类栖息地。”

“一棵树就是一台空气净化器。”

“一棵树就是一块遮光板。”

“一棵树就是一个动物保护所。”

“一棵树就是一把遮雨伞。”

“一棵树就是一台泥土固定器。”

“一棵树就是一道防水墙。”

“一棵树就是一台果实提取器。”

“一棵树就是一个动物游乐场。”

“一棵树就是一道防沙墙。”

直到下课铃声响起，他们还有举手要表述的，他们是越说越起劲，只想着要超越其他班级。其实，他们已经将其他班级远远地甩在了后面，处于遥遥领先之位。当我把四个班级所描述的内容公布出来的时候，四三班沸腾了，他们欢呼雀跃，一个劲地鼓掌庆祝。

其实，孩子们的快乐就是这么简单，只要说出自己想说的，表述清楚自己想要的，就可以了。要想让他们思维的火花迸发出异彩，那么他们的思维就不能受到束缚，他们的个性就需要得到张扬，他们独特的感受就应该珍视。从而让孩子们在鼓励与期待中充满信心，不断地超越自己，让思维的火花尽情地去绽放，这才是我们应该拥有的课堂。