三种身份

假期过得总是那么快，还没有来得及享受它带来的悠闲与快乐，转眼间就开学了。这学期的我可不轻松，19节综合课既充实又辛苦，不管怎样，放平心态，一切都会变得最为美好。

从开学的那天起，四一班的孩子就会陆陆续续地出现在我的办公室里，询问我是否教他们。我的一句“你们就等着我收拾你们吧！”让他们开心不已，因为他们在与我分别一年之后，心灵要再次碰撞在一起。

别说是四一班的孩子，就连四年级其他班的孩子，看到我上课的那一刻，都用非常好奇的目光看着我，嘴里还不可思议地叫着“李老师”。看来，在他们的眼里，语文教学才是我的主行业，综合课应该与我无关。

站在四一班的讲台上，看着久违的孩子们，内心无比欢喜，他们更是激动得手舞足蹈，“李老师”的呼声此起彼伏。我也就由着他们的性子，不去打扰他们的好心情。如果我不叫停他们，估计这节课他们就会一直激动下去、疯狂下去。

我有节奏地拍着手，教室里立刻安静下来，看来这种默契，孩子们还不曾忘记。很快，在他们的热情之后，我泼去了一盆冷水，有些孩子已经不淡定了。

“孩子们，再次相见，李老师特别高兴，你们似乎已经长大了，老师还是那么由衷地喜欢你们。今天，站在这里，我不是以语文老师的身份出现，而是以一名综合老师的角色出现在课堂。看到你们兴奋的样子，我不得不提醒你们，李老师除了老师的身份之外，我还有三个身份。”说到这里，我故意顿了顿，看到孩子们开始交头接耳，议论起来。

“第一个身份——妈妈，在你们眼里，妈妈是慈祥的，是亲切的，是温柔的，所有一切美好的字眼都可以用在她的身上。那么，你们猜一猜，什么时候妈妈身份的我就会出现在你们面前呢？”其实这个问题，对于四一班的孩子来说，并不难，在这之前，他们已经很清楚了，现在只不过是在复习而已。

“当然是我们听话的时候。”孩子们异口同声。

“是呀，听话的你们，就会迎来'妈妈’一样的老师。那么，我的第二个身份就是警察，你们知道警察是干什么的吗？”

“抓小偷！”孩子们回答得挺干脆，不光是四一班的孩子这样回答，其他年级回答尤其统一，看来在孩子们眼里警察只会抓小偷，这是什么思维定式呀？

“警察只会抓小偷吗？其他人犯罪，警察都不去理会他们吗？”我反问道。

“警察抓坏人。”终于有孩子能够说出比较满意的答案了。

“所以说，当你们违反课堂纪律的时候，我就会摇身一变，成为一名警察，你们也会为此受到惩罚。”妈妈和警察的身份，四一班的孩子在一年级就已经接触过，现在也不足为奇，他们最好奇的应该是我的第三重身份。

“第三个身份就是破坏大王。听到这个身份，你们知道什么时候李老师就会变成'破坏大王’了呢？”

“手里玩东西的时候！”

“对，所以你们的桌面上只能有文具盒（课本未到），其它任何东西都必须放到书包里。这里我再强调一遍，桌面上的是文具盒，而不是文具，如果没有文具盒的，文具也只能放到书包里了。上课时，玩什么，老师就会把它破坏掉扔到垃圾桶里。我可不希望咱们班的同学让老师成为一个坏人哟！”孩子们听后，就开始收拾自己的书桌，把无关紧要的东西全部放到了桌洞里，包括水杯。

“在二年级一个班上课的时候，我把一个课堂上没事写着玩的孩子的笔弄断、本子撕烂扔到垃圾桶里。四年级有个班的孩子将文具盒里所有的油笔芯拿出来，堆着玩，被我发现，全部扔掉。这些都是事实，李老师说话向来都是算数的，这一点你们已经领教过了。希望你们不要让李老师失望，成为最优秀的学生。”开学第一课的规矩是一定要立的，只有这样，孩子们才知道自己在课堂上什么可以做，什么不能做。

四一班的孩子当然希望李老师成为他们的“妈妈”，我也很享受“老师妈妈”的身份。为了让这一身份永远保留，他们自然时时处处小心翼翼，整个课堂一幅温馨、和谐的画面。这便是我追求的课堂，师生互动，生生互动，既热烈，又灵动。

每个年级，我都会用同样的方法来告诫孩子们，让他们心中都有一把衡量是非的直尺，随时纠正自己的不良行为。在此期间，我突发奇想，作为警察身份的老师，应该对孩子惩罚些什么呢？既不让他们自尊心过于受损，又能给予教育。

后来，我决定准备两个小盒子，其中一个是带有处罚意义的“惩罚盲盒”，另一个是奖励为主的“奖励盲盒”，里面将会有许多的奖惩小纸条，花样繁多，而且都是一些有创意的奖惩办法，真正做到让他们心服口服。这种设想正在准备中……

不论是奖励也好，惩罚也罢，我认为一节课上都不能过频地出现，这个度一定要把握好，不然的话，这种奖惩制度不但起不到好的作用，而且很快就会流产。很多班级的孩子已经收到了有关“盲盒”的信息，他们也很期待，特别是“奖励盲盒”对他们的诱惑力极强。下个星期我们将进入到试行期，希望能够成功。

孩子们的成长离不开智者，我希望自己能够成为他们前进道路上的那个智者。最后，在教师节到来之际，祝老师们节日快乐！