新课程改革背景下的历史教学

我认为，在新课程改革背景下，历史教学应该做到如下三点：

一、以学生为主体，把课堂还给学生

新课程理念把老师和学生的角色定义为“课堂上，学生是主体，老师只起一 

个主导的作用。”新授课，老师可以用五个环节来凸显学生的主体性，让他们自己去自学，去合作探究，去释疑解惑。复习课，通过“复习六步走”让学生自主复习，老师只稍作点拨。老师在课堂上要坚持“三讲三不讲”的原则，当然，历史事件是有内在联系的，老师在关键时刻要引导学生透过历史现象看到史实的本质，要形成一个体系。

二、利用各种资源，设计多种活动，充分调动学生的积极性

“兴趣是最好的老师”，我们要采取多种方式激发学生的学习历史的兴趣。  

例如，用新颖多样的导入激趣，用图文并茂的课件激趣，用网络资源（视频、歌曲等）激趣，用辩论赛激趣，用表演课本剧激趣，用讲名人故事激趣，用抢答赛、挑战赛激趣等。只要学生有了浓厚的兴趣，他们就会自主地去探究历史知识，解决问题。

三、注重对学生进行能力的培养和学习方法的指导

学生学习的最终目的不是要死记住几个知识，而是要在学习的过程中培养自 

己各方面的能力：自学能力，合作探究能力，分析理解能力，获取信息的能力等。所以，在历史教学中，老师要注重对学生能力的培养，除了以上的，还要培养学生运用唯物主义观点或辨证法分析史实的能力，批判能力等。学生如果有好的学习方法，就会达到事半功倍的效果。所以，在历史教学中，老师不仅要教给学生一些记忆历史的方法，如浓缩法、对比法、故事法、顺口溜法、归纳法、联系法等，还要鼓励学生多去摸索一些行之有效的记忆方法识记历史知识。