学生的问题引起的深思

今天第七节课去255班上历史课，我首先表扬他们班在第一次月考中，历史考了个第一名，然后激励他们，说期中考试依然要稳住第一名，并且说，第二名是254班，人平分只相差0.31分，254班的学生说要努力读，期中考试要把第一名夺过去，所以，你们要更加努力，才能保得住啊！学生大声地非常自信地回答我，一定努力！一定保住！突然，有位男生问我：“郭老师，为什么你每年教的班级总是考第一、二名呢？”我没想到他会问这样的问题，我不知如何回答。我只好笑着说：“我真的不知道怎么回答你，让我好好想想。”

    接着，我引导学生分析美国独立战争取得胜利的原因，突然，我看到曾夏术在弯腰玩东西，我停下来，看着他，他抬头，看到我严厉的目光，马上意识到自己开了小差，忙不迭地坐好，我对他说：“你立刻坐好了，是明白自己做错了吧？”我再转过来，对全班的学生说：“你们一定要记得，上课必须认真听讲。刚刚那位学生问我为什么每年总是教第一、二名，应该与我对学生要求严格有关吧。”我的话音刚落，马上有几个学生说：“还与学生喜欢你有关。”我笑着问：“你们喜欢我吗？”他们齐声回答：“喜欢！”“我还只教了你们一个月，应该不是很喜欢。”听了我的话，有几个学生急了，马上站起来大声说：“真的很喜欢你！”还有一个男生调皮地说：“你经常讲故事给我们听，我们怎能不喜欢你呢？”全班学生都笑起来。“你虽然要求严格，但对我们很好。”“你有细心和耐心，你讲的内容我们都听得懂。”“你喜欢笑，笑起来好漂亮！”……学生一个个地抢着说喜欢我的理由。我忍不住笑了，笑得好灿烂！我说：“你们先理解好美国独立战争胜利的原因，等会我又讲拿破仑的故事给你们听。”学生马上集中精力跟着我分析，后来，我让他们举一反三，分析中国抗日战争胜利的原因，绝大部分学生明白。而听拿破仑故事的时候，他们非常认真。

下课后，我回到办公室，又想起了学生问的问题。一番深思后，我觉得可以做如下解答吧。一是源于我对学生要求严格。在我的课堂上，是不允许学生睡觉、讲话、看课外书、开小差的，他们必须认认真真地听课。专心听讲，成绩自然好。二是源于我对学生的赏识教育。我喜欢表扬学生，鼓励学生，让学生有自信，让学生有改正缺点、努力学习的动力。三是源于我对学生的爱。虽然我上课很严，但我对学生的关心是无微不至的，学生感冒了，我给他们拿药、倒开水，他们有什么烦恼，我耐心地倾听，并且为他们排忧解难。我与学生的心走得很近，所以学生喜欢我。四是源于我的较好的教学方法，我喜欢讲故事，而故事最能激发学生的兴趣，让他们愿意读历史。我还会教给学生很多学习方法，让学生学得比较轻松。五是源于我能把握住重点。我在教学中，善于抓住重点，减轻学生负担。很多学生在课堂上就能完全掌握知识点，课后就不用花时间了。

朱永新老师是鼓励老师们写教育随笔的，他认为“教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是‘批判反思型教师’成长的必由之路。”所以，我先做一声明，我写下这篇教育随笔，不是要标榜自己，而是希望这篇教育随笔能帮助我以后的教学，也希望自己有朝一日，能成为“批判反思型教师”。