一粒灰尘后的“星星”

 在我们平常的生活世界中，一粒灰尘小到微不足道，不会给我们的生活带来什么大的影响。可在天文学研究中，发生过与一粒灰尘相关的故事，大到与一颗星星的发现有关。天文学家洛韦尔预言在海王星外有一颗尚未发现的行星，并大略地指出它可能位于天空的那个区域。根据洛韦尔指出的大体方位，天文研究者匹克林用望远镜拍照观察了十几年，却一无所获。直到后来冥王星被其他研究者发现时，他才恍然大悟，记起自己拍的照片上有这个点，只是他记得当时镜头上有灰尘，正在冥王星的位置上，就是这粒灰尘。让第一张冥王星的照片躺了11年，也让匹克林错过了发现冥王星的机会，十几年的努力付诸东流。

是什么让匹克林功败垂成，当然首先是因为镜头上落了灰尘的缘故，但同时，也是匹克林以为冥王星不可能运行在灰尘所在区域的原因。一粒灰尘遮住了一颗星星，这其实也能给从事教育工作的我们一些思考。很多时候，我们有没有因为一粒“灰尘”——学生身上存在的一些不足和缺点，而带着被遮蔽的眼光看不见“灰尘”后的星星——真实成长中的学生呢？

作家黑柳彻子在她的自传体小说《窗边的小豆豆》中，写到小豆豆在第一所学校，女老师要求妈妈将小豆豆转学到另外一所学校去，是什么原因呢？老师说，正上课的时候，小豆豆总要把课桌盖开开关关地弄上上百遍。“把笔记本、铅笔盒、教科书统统塞进桌斗里，然后再一样一样地取出来。”老师特别讲到听写的时候，小豆豆首先把桌盖打开，把笔记本拿出来。紧接着就'叭哒’一声飞快地把桌盖盖上。接着又马上打开，把头钻进去，从铅笔盒里拿出写'a’字的铅笔，再急忙关上，然后动笔写'a’字。写一个字母，就要打开无数次桌盖。还有就是在上课时，小豆豆跑到的窗户边，竟然大声叫路过教室进行宣传表演的叔叔，惹得全班都跟着小豆豆一起大喊起来。直到叔叔们来到教室外表演。这一切，在老师的眼里，就是小豆豆好动、淘气，影响上课纪律。而这些小豆豆告诉妈妈时，是“妈妈！学校真棒！家里桌子的抽斗是这样拉出来的，可学校的桌子上面有盖。和垃圾箱的盖子差不多，只不过更滑稽，什么东西都能收进去，可好玩哩！”是“路过的艺人叔叔表演很棒！”正因为老师看到的只是“灰尘”，完全没有看到一名孩子的好奇、天真和可爱的一面，也就无法看到灰尘背后的“星星”，最终让小豆豆转学到巴学园。没有想到的是，长大之后，小豆豆成为著名作家、主持人和联合国儿童基金会亲善大使。

如果老师只关注孩子不符合要求的地方，并把这当作是孩子的缺点和不足，就如小豆豆的老师那样，完全看不见孩子的长处和闪光点，那这样的学习，除了选择退学还有什么别的办法吗？幸好小豆豆到了巴学园，用后来的成功证明，老师当初的看法只是个人的偏见，而因这种偏见，差一点将一个优秀的孩子当作一名问题儿童，进而影响她一生的发展。

在我们的教育教学中，要是也把学生身上存在的一些问题当成的“灰尘”的话， 那需要我们努力透过“灰尘”，去看到“灰尘”后的真实的学生，这时面对孩子的教育过程才不会留下太多遗憾。

曾读到过这样一个教育故事。一次语文考试，100分的试卷，一个学生只考了8分。魏书生叫来学生，没有训斥，而是耐心地问了3个问题：“听说你从来不听课？”学生的回答是：“老师，我听不明白，所以我就不听了。”第二个问题：“听说你也从来不写作业？”学生说：“嗯，我作业都是抄的，后来老师也不给我改作业了，我也就不抄了。”第三个问题是：“听说你回家书也不看？”这名学生接着回答：“老师我看不明白书，所以我也就不看了。”学生如此自暴自弃，如果换作是我们，会怎么和学生交流？或者，我们会以怎样的眼光来看待这名学生呢？下意识地把这名学生归类为所谓的“差生”，或者干脆把他放在一边，更多的时间用在其他学生的身上，这可能是很多时候认为理所当然的做法。而魏书生听了学生的这些回答，接下来一番话却出人意料：“对啊，你看你自己，不听课、不写作业、不看书，咱还能考8分，不正是说明咱们有天赋吗？”既使是这样的学生，也想办法激励他的上进心，让他看到自己也有值得肯定的地方，这是不是值得我们进行学习呢？

《一句话改变人生》一书中谈到：“教室是允许出错的地方，学生是允许犯错的人。很多时候，错误是学生成长的代价与荣誉。扬长补短，不避短不揭短，爱学生更爱学生的错误，爱有错误的学生。教育是一种行为艺术，老师，你有一双洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸怀；你能一针见血地指出学生的错误，也要给学生的错误留下一个自由的出口，就像给错误打个'活结’，让犯错的人可以在适当的时候，自己解开。”好一个“爱学生的错误，爱错误的学生”，这其实也是在提醒我们，错误就如一粒灰尘，一粒灰尘后藏着的是一颗令天文学家瞩目的“冥王星”，而在学生的错误后面，藏着的又是一个怎样优秀的学生在等待着我们来发现呢？不要因为学生的犯错和存在的不足，忘记我们需要面对的是一个时时刻刻都在发展和变化的活生生的人，就像不要因为一粒灰尘而不去看见灰尘后面“星星”，这也是匹克林的遗憾带给我们每一个教育者的启发。