“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这样生动的文字，出自于冰心奶奶的散文《肥皂泡》，这也是选入三年级下学期第六单元的一篇课文。在这篇文章里，冰心写了小时候最爱玩的游戏——吹肥皂泡，首先写了吹肥皂泡的条件，“阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂”，接着便从三个方面围绕这个游戏来写：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡，语言自然亲切，情感真挚动人，读来很是美好。这一篇课文所在的单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，而在课文里，确实因为写作年代的原因，有一些词语和句子的表达，离学生的阅读积累和知识经验有一定距离，所以如何有效落实语文要素，突破学习的难点呢？
通过细细研读教材，我们会发现，课文“吹泡泡”这一部分，其实是按照做泡泡水、吹泡泡、扇泡泡这样的先后顺序来写的，冰心主要突出了连贯的动作，在课堂上，让学生围绕动作、说清顺序，很快学生发现在说的时候把吹肥皂泡时的材料放进去，便能说好“我”吹泡泡的过程。在说的同时，也能理解这一段中的词句意思。而“看泡泡”这一部分，才出现一些理解的难点，像“五色的浮光”“轻清透明的球面”“玲珑娇软的小球”，还有“脆薄”“颤巍巍”“光影凌乱”等，在教学时，首先让学生找到了这些词语，再引导学生讨论加以归类，学生发现，这一段分别是从肥皂泡的颜色、形态和变化三个方面来写的，而对于这些词语的意思，有的能大致说出，有的却只可意会，不可言传。怎么让学生能够读懂冰心笔下的这些词语呢？我拿出一支泡泡棒，这下学生的眼睛都亮了起来。“课文第四自然段写到冰心看泡泡，现在我们也来看，谁愿意来吹泡泡？吹完了，这支泡泡棒就送给他。”全班同学的手都竖了起来，像一片密密的森林。我叫上元兮同学——一名平时性格有些内向的孩子，他接过泡泡棒，从肥皂液中拿出泡泡圈，轻轻一吹，顿时一串大大小小的肥皂泡便出现在教室里孩子们的上方，所有孩子都把目光集中在了这些美丽的泡泡上。为了便于观察，我又让元兮走到教室不同位置，轻轻地吹出一串串泡泡，就在孩子们的头顶上飘动。孩子们都仰起头，大概是担心这些泡泡被惊扰，大都也屏住了呼吸，看得入神。
教室里这么多美丽的泡泡，在四散分飞，有的渐渐飞高，有的慢慢下落，有的靠近窗户，被风吹得飘忽不定，有的又像被施了“定身术”，悬停在了半空中。在学生聚精会神观察的同时，我告诉学生，看这些泡泡，冰心所写的，“五色的浮光”，“轻清透明”，还有“玲珑娇软”“颤巍巍”，这些都在眼前，这些词语的意思，就写在了这些肥皂泡上。这些教室里颜色多彩、上下飘飞的泡泡，不也曾飘飞于冰心的眼前吗？对于这些词语的意思，还需要讲出来吗？真的不需要了，在学生眼前伸手可触的这些肥皂泡，就是对课文“看泡泡”这一段内容最好的注解。越来越多的肥皂泡在空中或者落下来破裂了。看见全班的孩子们都意犹未尽，我又从讲台下拿出一盒泡泡棒，这下，全班都沸腾了。我给孩子们每人都发了一支，并让他们到教室外的走廊上尽情吹泡泡，学生们的欢呼声更热烈了。
在教室外的阳光下，一张张笑脸，一串串飘向空中的五彩缤纷的肥皂泡，真是一幅无比动人的画面，而孩子们也被这样的画面所打动，目光也随着那些肥皂泡越飞越高。这些脆薄的肥皂泡，不就正像冰心所说的“一串美丽的梦”吗？就让孩子们沉浸在这肥皂泡营造的梦中，更多一点时间吧。等学生吹完泡泡，从走廊再回到教室里，第三个教学环节自然而然地进行——在课文中，冰心想这些肥皂泡会“到天上，轻轻挨着明月，渡过天河跑着夕阳西去”，又或者“轻悠悠地本地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上”，那么，除了课文中冰心的想象，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？不需过多启发，学生想象的闸门早已打开，请看：
——借着微风，她们穿过操场，越过树林，跟着白云，看美丽的风景，或者无声无息地落在了一朵花上，听着昆虫的歌唱，美美地睡上一觉。
——她们飘到了树顶小鸟的窝里，小鸟把她们当成软软的枕头；她们又飞到了一个小朋友的屋子里，小朋友把她们当成足球在房间里踢来踢去。
——她们一个个飞过城市，来到乡村，听牧童的歌声，望着满天的晚霞，和人家袅袅的炊烟；或者飞入古堡遗址，看一看曾经繁荣的街道，还有那神庙里高大的石像。
——她们飞过湖泊、飞过彩虹，一直飞过无尽的学海，飞到成功的彼岸。她们就像一封封信，寄给未来的我们。如果有一天，有一个泡泡飞到你的面前，你的梦想一定会实现。
…………
正是因为学生亲自体验吹泡泡的过程，观察泡泡在天空中飞舞的画面，激发内心对泡泡的想象，才会有如此美妙的语言，让我们感受到语言具有打动人心的力量。我想，这一节课，一定会给学生留下难忘的印象，冰心童年时的游戏，也走进了学生的课堂生活，成为了孩子们学习记忆的一部分。在课堂里，在教室外，他们吹起的，是一串肥皂泡，也是一串美丽的梦，一串属于童年的梦，充满着希望、憧憬和快乐。很多时候，学习本来的样子，不也正是应该如此吗？
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