敬畏生命的伟大

 《蟋蟀的住宅》这一篇课文，节选自法国杰出昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的《昆虫记》一书。法布尔的童年是在马拉瓦尔的家中度过的，年幼的他置身于大自然，早已被乡间的蝉、螳螂这些可爱的昆虫所吸引，开始探究它们生活的习性和生命的秘密，并将此作为他终生热爱的事业。在苏教版教材中，曾经有一篇课文《装满昆虫的口袋》，正是对法布尔童年生活所进行的真实写照。作为四年级上册第三单元第3课的《蟋蟀的住宅》，可以说是从一个小小的侧面，彰显法布尔从童年延续毕生的科学研究成果和人生感悟，而教材的编者也以这篇课文为例，指导学生学习连续细致观察，体会文章准确生动的表达，这也是本单元的语文要素之一。确实，细读《蟋蟀的住宅》这一课，我们可以发现，为了写清昆虫世界里蟋蟀不为人知的一面，法布尔通过连续多次、细致入微的观察，多种感官参与观察其中，才对蟋蟀的住宅了解得如此清楚，描写才会如此生动。把学习本课的重点，定位于学习法布尔是如何观察的，这是对单元语文要素的突显和呼应，可是，在研读本课时，笔者以为，蟋蟀建造自己住宅这一过程的背后，还蕴含着一个宏大的主题，即如何看待地球上的每一种生命，每一种生命又有着怎样的生活态度可以给我们以启示，这是在学习这一篇课文时不可忽略的另一个要点。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光是由于它的唱歌，还由于它的住宅。课文的开头便把读者的视线聚焦在蟋蟀的住宅上。一种极其普通的昆虫，所住的地方，不是“窝”“巢穴”“洞”，却用了一个有拟人意味的词“住宅”，这是什么原因？如果我们继续往下读，我们会对用“住宅”一词觉得毫不为过。你看，大多数其他种类的昆虫，都只是在一个临时的隐蔽处里暂且躲避身形，躲避自然界的风风雨雨。而蟋蟀呢？它会精心选择住址，课文有这样的描写：“朝着阳光的堤岸”“青草丛中”“倾斜的隧道”“遇到暴雨马上会干”“绝不吃掉门口的一丛草”，读读这些语文，我们逐渐明白，蟋蟀选址的特点是要有充足的阳光、隐蔽、安全、排水功能良好——多么谨慎！除此之外，居然还有“平台”——这真令人意想不到！“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，这是多么美好的生活。再来看看住宅的内部——简朴、清洁、干燥、卫生，这不就是一个很宜居的“住宅”吗？为什么蟋蟀会有如此宜居的住宅，法布尔其实在课文一开头就已经写到了，是蟋蟀“不肯随遇而安”。

为了这样的一份“不肯”，蟋蟀不辞辛劳、一点一点地挖掘，从 “扒”“搬”“踏”“推”“铺”这几个动作的描写，蟋蟀努力盖房的身影和画面自然而然地就浮现在我们眼前。从“前足”“钳子”“后足”和“后腿”这些工具的简单和工程的庞大之处的对比，不难体会到蟋蟀的努力和不凡。日复一日，辛苦挖掘，从两寸深到九寸深。更难能可贵的是即使重要部分完成后，蟋蟀还要从秋到冬，不断修整。即使到了来年春天，还会在生活之余继续住宅的修整，一直到生命终结。要知道蟋蟀一般存活4、5个月，长的也不超过一年。为了一个舒适的“住宅”，蟋蟀用上了毕生的精力，不会偷工减料，也不会贪占别人一丁点便宜，单从这一点来说，不就值得我们尊重和赞美吗？蟋蟀短暂的一生是充实而快乐的——因为劳动伴随一生，创造伴随一生，歌唱伴随一生。或者说是对于生活的无限热爱，对生命质量的美好追求，让蟋蟀的一生变得充实，变得坚韧。

“蟋蟀用冷静的眼光看着，发出歌声。远离这世界吧！不要过分享受它的快乐与繁华，一个低凹的家，安逸而宁静，至少可以给你以不须忧虑的时光。”这是《昆虫记》原文中的一段话，结合这篇课文，学习作者的观察方法，落实单元语文要素，是一个方面；通过蟋蟀的住宅特点描写以及蟋蟀建造住宅的方法，看见蟋蟀的智慧和勤劳，是另一个方面；而最重要的，是发现作者法布尔通过本文的描写，所传达出来的生活观、生命观，引导学生发现生活的意义，生命的意义，这才是最应学习和体悟的。

微小如蟋蟀，尚且为了有一个自己的住宅，而不肯随遇而安，发掘出生命最大的潜能，让人们在惊叹于它高超智慧的同时又不得不佩服它的毅力和品格。每个生命都是值得理解、尊重与呵护的必然存在，只要它努力地活好了自己并实现了自身的价值。蟋蟀是这样，而作为我们每一个人不也是这样吗？在学习《蟋蟀的住宅》这一篇课文，让学生敬畏生命的伟大，激发起他们对生活的热爱，对生命意义的思考，踏歌而行，积极进取，才是我们不能忽略的重要目标。