大学和高中不同，有很多人数较多的大课。我在大学曾有过这样的经历。一位老师让我给他教授的某门选修课期末论文打分。他给我们的打分原则是，都打85分，除了有某些特别离谱的可以打的更低，偶尔觉得写得不错的可以打高一点。
且不讨论这位老师的行为，在一个一百人的大班里，老师不可能认识每一个人，也不可能看所有人的论文。就算是数学课，平时分也是非常主观的。一个对成绩有要求的同学，应该怎么脱颖而出呢？
答案很简单。这是一个排位竞争，好比一百个人站成一排，只要你迈出一步，就可以脱颖而出；只要比别人稍作努力，你就可以超过绝大多数人。
1.当课代表
如果老师只认识班里的一个人，那肯定是课代表。所以，当课代表这个举动就可以为你期末加分。当然了，课代表服务老师和学生，相当于站了出来，迈出了一步，理应得到更高的分数。
2.坐到前面去
我经常在学校看到这样的情景。一个正在上课的教室里，所有学生都退避三舍，从最后一排往前数人数呈递减的趋势，前三排干脆没人。我对此感到非常困惑。这时候，假如有一个人走去坐在第一排（感觉害臊就再拉一个人），这一个举动就可以让其获得比全班同学更高的分数。假如你是老师，只有一个同学每节课坐在第一排，你不给这个同学多加几分平时分吗？
这是一个典型的不充分竞争的博弈。充分竞争下的均衡状态应该是所有人都抢占前排座位，导致坐前排这个行为对于加分无效。既然很少有人意识到这一点，就像地上掉着一百块没人捡，你为什么因为害羞而不去捡呢？
3.回答问题
你非常认真，每节课必到，结果期末成绩一出来，比其他一节课都没去过的人还低。原因可以理解，一个班黑压压的一百个脑袋，就算每节课都去，老师也不会认住你。
来都来了，就要证明自己来了，不然还不如干脆去操场打球。如何证明？当然是回答问题。如果结合坐在前排就更好了。一个一百人的大课，只有你坐在第一排，只有你回答问题，老师不给你打最高分，天理难容。
4.工作量证明
类似之前描述的场景，期末考试假如是写一篇论文，如何能在老师没空看的情况下，在几百篇论文中脱颖而出？你可以主动找老师证明自己的工作量。
“老师，我打算出国，所以绩点对我非常重要。期末考试这篇论文我已经准备很久了，烦请您到时候可以仔细看一下我的论文，给我打一个合理的分数。”体育课上也是类似。“老师，我们出国也要看体育的成绩。您可以上课多关注一下我，我尽量积极训练，到时候请您给我打一个合理的分数。”
这并不是无缘无故让老师给自己打高分，而是主动证明自己的工作量。接下来要做的事情就是，认真写论文，好好上体育课。
以上不光适用于大课，所有课都是这样的。具体情况具体分析，但是核心的原则就是一条，出奇制胜。
《孙子兵法·势篇》：“凡战者，以正合，以奇（ji）胜。”（很多人误解这句话，并且误用了出奇制胜这个成语）。“奇”是指多余的部分。做到了别人都做到的，和大多数人保持一致，这是基本要求。要想领先别人，就要做的更多，是所谓出奇制胜。
练习
试想下面几个具体场景，如何才能出奇制胜，脱颖而出呢？
1.前排都挤满了人？这时候你可以搬一个小板凳坐到过道里。（我们高中当时就是这样的场景，前排不会有空座，并且前排的过道也不会有空位置）
2.怕老师指定课代表怎么办？第一节课之前就和老师说，我要当课代表。没有老师会拒绝你；
3.大家都抢着当课代表，你没抢上？那就每周去办公室问问题；
4.没有平时分？只有期末分？去办公室问问老师准备期末考试的建议，你会获得比别人更多的诸如考试重点的信息。
很多人觉得用一些机巧的办法得高分很俗。但是，得高分本身绝对不是可耻的行为，我也并不是主张为了拿高分而不择手段。事实上我认为分数没那么重要。
但是，当你做到了如上行为，你也就潜移默化的成为了一个真正积极的好学生。你在做的只是证明你的工作量，出奇制胜，脱颖而出。这种比别人多做一点的意识在所有排位竞争中都用得到。
你都怎么脱颖而出？欢迎在留言区分享~
1.关于以正合，以奇胜，华杉老师在《华杉讲透<孙子兵法>》中有详细讲解。
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