二年级的语文老师怀孕了,可能是小宝宝在肚子里比较折腾,要妈妈在家里休息。我觉得我跟这位素未谋面的妈妈很有缘分,跟这位还在肚子里的宝宝也有缘分,所以在这个班上了数量最多的读写课,除了课表上的每周两节以外,又上了6节,所以总共是上了10节。
有意思的是,这个班的课上得最自由了,我和学生都很自由,因为到目前为止,没有任何一位老师来听过课,孩子们在没有人听课的情况下纪律是会差一点的,听课的老师越多他们会越乖。
承蒙校长信任,这个班的语文课,他自己去上过,数学老师也去上过(我不知道上的语文还是数学的内容)。也让我去上。开始的几节课我都是按我的读写课来上的,一开始我就有跟语文课本连接,比如说拍节奏的方式,作为写作中间的一个休息和转换,让孩子们站起来动一动的时候,就让他们拍着我的节奏,背语文书上的古诗。后来我觉得,这语文老师的语文课不是会落下吗?我也得把她的语文书拿来多用用呀。
因为课多我就读的比较多。光是读口字旁的,有象声词做书名的书就读了5本。《咔嗒,咔嗒,哞》《呼噜,呼噜,哞》《吱咕,吱咕,嘎》《是谁嗯嗯在我的头上》,由嗯嗯延伸到一本尿的《憋不住了,憋不住了,快要憋不住了》。
既然课多,而且我还要在这里呆两个星期,我就准备继续读更多的这方面的书,比如象声词方面的《噗噗噗》《九只小猫呼呼呼》《三只山羊嘎啦嘎啦》《爱打嗝的斑马》《嚓,嘭》《喵呜》《哇——呜》,以及屎屁尿方面的《放屁的苍蝇》《都是放屁惹的祸》《放屁》《跟屁虫》。
哇,想想都过瘾。
一说到绘本,我就会滔滔不绝,口若悬河,快要跑题了。说回语文课本,开始读了三本象声词的书以后,我就让他们在脑袋里面或者在语文书里面,或者在课外书里面找口字旁的字,但是我观察了一下,用语文书的只有寥寥几个。昨天读了《文字工厂》以后,我就明确要求,要用语文书里面的,来开文字商店,第1个文字店,开提手旁文字店,必须从语文书里找,所以每个同学都打开了语文书,有的从识字表里面找,有的从词语表里面找,有的从课文里面找,但还有的拿出字典来找,不管是语文书上找的,还是语文书上找了不够,再拿字典找的,我都要检查抽查,看他们会不会用这个字。在这个提手旁的文字店里,要求有提手旁的字,还要组词并且造句。放在这个店里的字,必须是自己会用的,凡是不会用的,从字典上抄下来的,我都要求他们学会使用,字典上抄来的那些,根本就不懂得用,很少用的,很生僻的字,要擦掉换成语文书里的。
结果第1节快下课了,文字店还有点磨磨蹭蹭的,有些人就是不愿意在语文书里面找。还找借口说书里没有啊。当我拿出杀手锏,快要下课的时候说,谁先把文字店开好,并且让我满意,不但字要好,要会用,店面装修也要漂亮。我就会借书给他看,我带了30多本书去。顺便说一下,70本新书,就是捐资方前几天才买来送给这个学校的。
一听说有书看,大部分同学的提手旁文字店都开好了,却有那么四五个很慢的,有的还只有一两个字的。那些磨磨蹭蹭写得最慢的,为了能够借书看,也加快了速度。比较早完成的同学已经借到书了,已经开始开第2个文字店了,就是从借的这本绘本里面,找名词出来开一个名词商店。结果他们开第2个名词商店的时候比第1个快多了,在语文书里面找好像对他们来说很困难,在绘本里面找一下子就找一堆出来,还说可以找多几个吗?神速。
在这个过程中,我也把语文书拿来翻了,我也觉得里面的有些字,真的不如绘本里面那么儿童化,也没那么常用。没那么形象生动,有些课文还真比较抽象,难懂。
可是课文的杀手锏就是要考试,所以我甘拜下风。我不敢上语文课,我只能趁语文老师不在的时候,上上自己的读写课。
可是,孩子们在读写课上写得很开心,读了《是谁嗯嗯在我的头上》,他们来写各种各样的嗯嗯的时候,写得可生动了:一条细细的嗯嗯。一个有点臭的嗯嗯。一块恶臭的嗯嗯。还要求他们写这个嗯嗯掉下来了,还是落下来了,还是怎么下来的?他们写,嗯嗯,掉下来了,落下来了,排出来了,拉出来了。再要求写这个嗯嗯掉在哪里了。他们写拉在马桶里了,掉到妈妈衣服上了等等。
为什么能写?写作就像吃饭拉屎啊,也是一个自然的过程,要先吃了才有嗯嗯拉出来啊。要有阅读,读了好的,才有好的作品输出呀。如果有人说我这个比喻很恶心,那《是谁嗯嗯在我头上》这本书里面的比喻是不是更恶心啊?作者把狗大便比喻成香肠,说牛大便像一盘巧克力蛋糕,把山羊的大便比喻成巧克力豆子。马大便比喻成土豆,全都是吃的,恶心吗?
这本绘本里面的嗯嗯,描写得就是特别生动啊,首先,狗的嗯嗯(大便)是长长的,像香肠似的,掉在了小鼹鼠的头上。接下来还有5种动物的嗯嗯,每一种大便的颜色形状,比喻的东西,还有掉下来的声音,掉下来的地方都不一样。读了这么生动的绘本,才能写出生动的句子来呀。
说明一下,这篇文章的标题用了PK两个字,只是为了生动一点啦。其实语文课本跟绘本是好朋友,现在的语文课加重阅读了,也推荐课外阅读。课本有教学大纲的要求,识字量的要求,受篇幅所限,教学时间所限,所以我认为应该在课外以及课内穿插,加入绘本和儿童文学的阅读。从我个人的教学经验来看,还有我所观察到的一些同行的教学成果来看,这样做,会激发语文学习的兴趣,提高语文学习的成绩的,深圳有一位语文老师叫周其星的,就是我学习的好榜样。
我向不同体制下的老师们学习,我不跟谁PK,阅读也不跟考试PK。我们是一体的,一起的,我们的目标也是一致的:为了让生活更美好。
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