二年级的语文老师怀孕了，可能是小宝宝在肚子里比较折腾，要妈妈在家里休息。我觉得我跟这位素未谋面的妈妈很有缘分，跟这位还在肚子里的宝宝也有缘分，所以在这个班上了数量最多的读写课，除了课表上的每周两节以外，又上了6节，所以总共是上了10节。
有意思的是，这个班的课上得最自由了，我和学生都很自由，因为到目前为止，没有任何一位老师来听过课，孩子们在没有人听课的情况下纪律是会差一点的，听课的老师越多他们会越乖。
承蒙校长信任，这个班的语文课，他自己去上过，数学老师也去上过（我不知道上的语文还是数学的内容）。也让我去上。开始的几节课我都是按我的读写课来上的，一开始我就有跟语文课本连接，比如说拍节奏的方式，作为写作中间的一个休息和转换，让孩子们站起来动一动的时候，就让他们拍着我的节奏，背语文书上的古诗。后来我觉得，这语文老师的语文课不是会落下吗？我也得把她的语文书拿来多用用呀。
因为课多我就读的比较多。光是读口字旁的，有象声词做书名的书就读了5本。《咔嗒，咔嗒，哞》《呼噜，呼噜，哞》《吱咕，吱咕，嘎》《是谁嗯嗯在我的头上》，由嗯嗯延伸到一本尿的《憋不住了，憋不住了，快要憋不住了》。
既然课多，而且我还要在这里呆两个星期，我就准备继续读更多的这方面的书，比如象声词方面的《噗噗噗》《九只小猫呼呼呼》《三只山羊嘎啦嘎啦》《爱打嗝的斑马》《嚓，嘭》《喵呜》《哇——呜》，以及屎屁尿方面的《放屁的苍蝇》《都是放屁惹的祸》《放屁》《跟屁虫》。
哇，想想都过瘾。
一说到绘本，我就会滔滔不绝，口若悬河，快要跑题了。说回语文课本，开始读了三本象声词的书以后，我就让他们在脑袋里面或者在语文书里面，或者在课外书里面找口字旁的字，但是我观察了一下，用语文书的只有寥寥几个。昨天读了《文字工厂》以后，我就明确要求，要用语文书里面的，来开文字商店，第1个文字店，开提手旁文字店，必须从语文书里找，所以每个同学都打开了语文书，有的从识字表里面找，有的从词语表里面找，有的从课文里面找，但还有的拿出字典来找，不管是语文书上找的，还是语文书上找了不够，再拿字典找的，我都要检查抽查，看他们会不会用这个字。在这个提手旁的文字店里，要求有提手旁的字，还要组词并且造句。放在这个店里的字，必须是自己会用的，凡是不会用的，从字典上抄下来的，我都要求他们学会使用，字典上抄来的那些，根本就不懂得用，很少用的，很生僻的字，要擦掉换成语文书里的。
结果第1节快下课了，文字店还有点磨磨蹭蹭的，有些人就是不愿意在语文书里面找。还找借口说书里没有啊。当我拿出杀手锏，快要下课的时候说，谁先把文字店开好，并且让我满意，不但字要好，要会用，店面装修也要漂亮。我就会借书给他看，我带了30多本书去。顺便说一下，70本新书，就是捐资方前几天才买来送给这个学校的。
一听说有书看，大部分同学的提手旁文字店都开好了，却有那么四五个很慢的，有的还只有一两个字的。那些磨磨蹭蹭写得最慢的，为了能够借书看，也加快了速度。比较早完成的同学已经借到书了，已经开始开第2个文字店了，就是从借的这本绘本里面，找名词出来开一个名词商店。结果他们开第2个名词商店的时候比第1个快多了，在语文书里面找好像对他们来说很困难，在绘本里面找一下子就找一堆出来，还说可以找多几个吗？神速。
在这个过程中，我也把语文书拿来翻了，我也觉得里面的有些字，真的不如绘本里面那么儿童化，也没那么常用。没那么形象生动，有些课文还真比较抽象，难懂。
可是课文的杀手锏就是要考试，所以我甘拜下风。我不敢上语文课，我只能趁语文老师不在的时候，上上自己的读写课。
可是，孩子们在读写课上写得很开心，读了《是谁嗯嗯在我的头上》，他们来写各种各样的嗯嗯的时候，写得可生动了：一条细细的嗯嗯。一个有点臭的嗯嗯。一块恶臭的嗯嗯。还要求他们写这个嗯嗯掉下来了，还是落下来了，还是怎么下来的？他们写，嗯嗯，掉下来了，落下来了，排出来了，拉出来了。再要求写这个嗯嗯掉在哪里了。他们写拉在马桶里了，掉到妈妈衣服上了等等。
为什么能写？写作就像吃饭拉屎啊，也是一个自然的过程，要先吃了才有嗯嗯拉出来啊。要有阅读，读了好的，才有好的作品输出呀。如果有人说我这个比喻很恶心，那《是谁嗯嗯在我头上》这本书里面的比喻是不是更恶心啊？作者把狗大便比喻成香肠，说牛大便像一盘巧克力蛋糕，把山羊的大便比喻成巧克力豆子。马大便比喻成土豆，全都是吃的，恶心吗？
这本绘本里面的嗯嗯，描写得就是特别生动啊，首先，狗的嗯嗯（大便）是长长的，像香肠似的，掉在了小鼹鼠的头上。接下来还有5种动物的嗯嗯，每一种大便的颜色形状，比喻的东西，还有掉下来的声音，掉下来的地方都不一样。读了这么生动的绘本，才能写出生动的句子来呀。
说明一下，这篇文章的标题用了PK两个字，只是为了生动一点啦。其实语文课本跟绘本是好朋友，现在的语文课加重阅读了，也推荐课外阅读。课本有教学大纲的要求，识字量的要求，受篇幅所限，教学时间所限，所以我认为应该在课外以及课内穿插，加入绘本和儿童文学的阅读。从我个人的教学经验来看，还有我所观察到的一些同行的教学成果来看，这样做，会激发语文学习的兴趣，提高语文学习的成绩的，深圳有一位语文老师叫周其星的，就是我学习的好榜样。
我向不同体制下的老师们学习，我不跟谁PK，阅读也不跟考试PK。我们是一体的，一起的，我们的目标也是一致的：为了让生活更美好。
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