童真第1期绘本读写课1~2天小结

赏读绘本 

第1本是《文字工厂》，示范了如何从封面读到封底。体会文字和图画共同讲故事的妙趣。培养对字词的珍爱，在适当的时候，使用适当的文字，用对地方的文字才叫好词好句，才算体现文字的价值。

这一页画的是各种文字商店，卖不同种类的文字，培养孩子们分类的观念。并且引出写作要求：制作一本手工的八格立体翻翻书，用来开一间名词商店。

第2天读的绘本是《跑跑镇》，书里很多很多的名词，两个名词撞在一起就产生了新的东西，创意无限。

书的结尾是写作必须要强调的一个点，整本书。一开始都是两样东西，撞出第3样东西，重复这种模式，但是到了最后就要有创新了，两样东西撞出来以后变成了三个，就是爸爸妈妈撞出的是三口之家。希望学生能够去领会这种写作的方法并且把它用出来。

写作要求 

手工书的封面要有书名、作者名和出版社的名字，作者的名字要藏起来，表面要写出作者本人的特征。图画自由设计。

内页的第1个跨页，按规定场景”大自然”，写和画出大自然里的名词。

第二到三页是自己选一个场景，然后把这个场景里面的名词写或画出来，以写为主。

因为是一二年级的学生，允许不会写的字用拼音，可他们都喜欢写字，努力写字。

第2天他们已经写了很多的名词，读了《跑跑镇》后，就用大家书里的名词来玩游戏：两个同学随机从自己书里选一个名词，所有同学一起来把它们转撞出一样新的东西。

同学们玩得不亦乐乎，然后就超出书里的名词。川的玩法很像脑筋急转弯，比如太阳和山相撞，撞出山羊。

玩过后，我们就在这本小书的后面两三页一直到封底，模仿《逃跑镇》的形式，或者用名词1+名字2=名字3的方式，来写和画。

封底要求要写几句话，或延伸书的内容，右下角要画条形码，写定价。

一共两天，每天一个半小时的课，回家他们都没写，所以有的同学这本小书还有一点需要完善的地方。

学生作品 1,彤彤

封面文图设计很棒，书名写得很大，而且写在一支铅笔上面，很有特色，铅笔是用来写字的嘛，还挺贴切的。

作者本人的几个特征自然、真实、准确。

这个跨页写画的是大自然里的名词。色彩饱满，线条细腻。设计的时候有几个思路想在山洞里画不同的东西，最后决定画自己喜欢的宝石。喜欢是最大的动力，这也是我教学的一个出发点。

自选场景（教室）里的名词，门里面的，我猜是老师呢吧？

彤彤严格按老师要求，以文字为主。不会写的字也不用拼音代替，我写在草稿纸上，她再认真地抄过去。

再次说明这位同学太喜欢宝石了，画得不错。墙也是自己画的，观察能力很强。她说颜色还没有涂完。

右边这一页的墙里面藏着什么东西呢？大家猜一猜吧。

封底图文俱佳，整体设计清新简洁。”铃铛”的铃字需要加一笔。

学生作品2 点心

封面文图设计协调，开小窗的位置也很好，画了自画像，写了自己的特点和名字。清新可爱版。

大自然里的名词依然是清新风格，帐篷的开口很别致，树上有个洞，不知道里面藏了几个名词？

自选的场景（商店），分类意识很好，商店里的名词太多了，不分类的话顾客会看花眼的。色彩部分的名词全部用对应的彩色铅笔来写，心思细腻，很好的创意。

包子画得太可爱了，文字跟图画都漂亮、认真。绳子加箱子变成拉杆箱，不会画拉杆箱，是请豆豆同学帮忙的，她过去看着人家怎么画了。

封底色彩明亮、和谐，文图都很大气。没有把答案写或者画出来，给读者留下思考的空间，感觉这本书还没有结束，还在猜想中……

学生作品3 毅达

这位同学性格很淡定，写和画都很认真、有力量。我要收作品的时候，他还在涂封面的背景色，问我这本书还会还给他吗？我说会的，他就放心了。

天空、大山和树，三样的色块和形状都给人敦厚朴实的感觉，正如小作者本人一样踏实认真，一丝不苟。

又是一个守规矩的学生，要求以写为主，他就认真地画了格子，仔细地写，感觉他内心很有秩序感。

他画的墙跟绘本上不一样，有自己的特色，小窗正好开在两面墙中间，跨页，往上翻，有一种一撞蝴蝶就飞上天的感觉。

封底的文、图、内容都好高级啊，作者充满自信，定价也不便宜。

小作者已经会跟读者互动了，真是高级的作者。

这道高级题我没猜出来，要不要解密呢？是猜一个汉字，谜面不是9+9，是99，猜一个汉字。                                                          （白）

学生作品4心玥

封面简单清晰，没有干扰和杂乱。看到贴了透明胶，我说，这本书还穿上了雨衣，挺漂亮啊。

她跟点心同学是好朋友，两人互相学习，又都有自己的创意，虽然都画了帐篷，但是画法不一样，开口方式也不一样。好温馨美丽的大自然，人与自然和谐共处。

商店里的各种名词，能够分类，用不同的颜色笔来写颜色的名词。商店的招牌有特色，店字的下方就是亮点。

这一页的名词加名词很有创意，衣服加棉花就变出棉衣。

我知道左边没有写完的部分，她还有很多名词等着去撞呢。

封底的文图都很大气，简洁却很有内容，也是没有出答案，给读者留下思考的空间，这是好作者的一个标志。

铃铛的铃要加个g。

学生作品5 乐川

封面，出版社的名字很可爱，作者的名字藏在里面是个”竹”，让人耳目一新，好奇。

看到大自然里的战争了吗？真是文如其人，作者喜欢五颜六色，树洞是彩虹色的，还喜欢士兵，树洞里面藏的士兵在开枪。

大自然里还有爬到山顶的三个小朋友，很开心。

这个场景是学校，楼顶上写着”成立100周年”，我开始还以为是庆祝。

这位同学的风格是自由，各种各样的名词，有的是汉字，有的是拼音，有不同的颜色，想呆哪就呆哪。

学校的名字叫”爸爸小学”，听起来很有人情味哦。

这页是名词加名词，左边又是他喜爱的枪，右边有点深奥，不太好猜，自由的思想还真是不太容易把握啊。

封底简洁，小清新，不错。

从定价看出作者不但爱好自由，也很自信，自信的人才能把潜能发挥出来，很棒！

学生作品6 豆豆

前面几位都是一二年级的，这位三年级的同学，明显会的字词句都很多，想法也很多，封面都不够他表达了，好在他及时刹住了车，让这个封面表现出丰富而不是杂乱。

出版社的名字很劲爆。

很有商业头脑，在封面就开始给自己的名词店做广告了，建议把这句广告词涂上黄色。

左边是大自然的名词，清新靓丽，草后面还藏了虫子吧，草地上藏了什么？

右边的名词相撞，直接就把左边的一个名字拿来用上了，真是活学活用，厉害！

左边是学校的名词，右边是卧室的名词，文图都设计得很融融洽，不拥挤了，应该给他提高要求，加上英文。

名词相撞，太有创意了，我们生活中的发明创造就是从这些简简单单的事物中产生的。

写作本身就是一种创造。

这几样东西也是画得活灵活现，似乎看到爆米花被爆上了墙头。

这位作者的创意真的是太多了，好几样东西没来得及写，这本书的页数就不够了。那么他可以再做一本，或者去帮助其他同学，对他还说这也是一种学习，学习如何有耐心和走效率地帮助同学，他做到了。

这位同学的封底太丰富了，看到最后一页了，实在是想尽量再写多一点。连读者我都感觉到了他那种意犹未尽的滋味。

教学相长，他在帮助同学时可能也看到了别人的低级版高级版，他更厉害来个终级版，终结者！

太阳加人是什么呢？留下了思考的空间，不过我忍不住要揭晓一下谜底，是影子。

教学理念

乍一看简单的文字，但是要创造出让人耳目一新的作品，需要有思想，有智慧。

没有思想的人只会人云亦云，只会堆砌文字，再华丽的词藻，用错地方就没有意义，自然也创造不出价值。

所以会很多字词句只是基础和工具，重要的是要有自己的思想，用这些工具把自己的思想清晰、完美地表达出来，才算是没浪费这个工具。

而表达的内容以及表达的欲望则来自于内心。如果内心不喜欢文字，不热爱生活，可能就不愿意表达。

心中有爱，心中本来的真善美没被否定和压制，自然就会向外流淌，自然就会找到合适的方式。