在小学及中学，我写作文时完全不会发怵。在班级范围内，我的作文一直都是数一数二的，总被老师拿来当范文。
曾经，我的几篇作文在全国性杂志上发表，得了几十元稿费；高考作文还得了满分。
上面的文字，都是写来给自己打气的。
毕竟，在大学读了理工科专业后，除了各式论文和研究报告外，我再也没有动笔记录过生活和想法，写作水平也一落千丈。直到去年，我开始写这个公号，勉强挽回了继续下落到谷底的趋势。
今天，我就结合着我的经验与教训来聊一聊，到底怎样才能写好一篇作文？
（此图代表了很多人的心声和痛点）
01
读书，不是量大就行
作文得用书面语言输出，不经过大量、有效的输入，不可能写好。
有些爸妈很苦恼：“孩子看了那么多书，为什么还是一提笔就发愁？”
这时，我们若仔细询问，有可能发现他们看的都是《米小圈上学记》、《植物大战僵尸》这类书。偶尔看下这类书也不是不行，但是看完除了一时乐呵，很难有其他收获。越是畅销的口水书，我们越应该谨慎选择。
为了给写作打基础，我们需要让孩子读更有营养的书，并通过大量阅读积累常用表达，包括词语、成语、名言名句等。
学而不思则罔。读书过程中，也得动脑思考及动笔仿写。不然，即使读了大量的经典名篇，还是有可能写不出一篇好作文。
除了阅读，我们还得给孩子丰富的生活体验，尤其需要珍惜各种“第一次”。
我们可以带着孩子们逛博物馆，参加生日聚会，参观各类人文景观等。此后，我们趁着新鲜劲儿，鼓励他们用真情实感，口述或笔述一篇文章出来。
02
重点培养读图能力和生活感受力
我们可以陪着他们阅读经典绘本和桥梁书。读书时，我们可不是指着文字读一遍就行，而是要引导孩子观察绘本上的插图，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
每看一页，我们都可以让小朋友根据图片描述一下细节。假设插图上有一个小猫，我们至少能问十个问题 ：猫是什么颜色？它有胡须吗？它正在做什么？它的眼睛是怎样的？它接下来会干什么？
多次读过同一绘本后（这点很容易，孩子越小越爱重复），我们应该让孩子复述整个故事，细节越多越好，描写的越生动越好。
最后，我们不妨鼓励孩子发挥想象力，接着“续写”这些故事。
观察力和想象力，听上去很抽象，但确实能从培养孩子的读图及续写能力开始。这两个能力，直接影响了孩子的写作文水平，也影响其他各门学科学习。
等到三年级正式写作文时，如果孩子经常发愁写作素材，也许不是他们生活太枯燥，而是缺乏这些能力。
当然，我们也可以通过现实生活培养孩子的观察力和想象力。像北京今天这么恶劣的天气，我们就可以和孩子交流，天气是什么样的？联想起什么景象了吗？
（北京！爱你真的很难！）
03
深入阅读，扩大读书范围
等孩子有能力自主阅读时，最好都能秉持着“不动笔墨不读书”的原则。
最基本的，我们得教他们在书本上做记号。一般来说，最多用三种符号做记号即可。例如，用小圈圈出来新字词，用波浪线划出好词好句，用括号标记有趣的段落及中心句等。
当然，我们也可以让娃像金圣叹点评《水浒传》似的，在经典段落旁，不拘形式和内容写上他们的感想。
等看完了一章或整本书后，让他们把其中的优美词句摘抄出来，记到笔记本上。好记性不如烂笔头嘛。
对于复杂的小说或非虚构科普类书籍，让他们用思维导图整理内容结构、人物关系等，用来理清思路，培养逻辑性。
等孩子再大一点，我们应该进一步增加他们的阅读范围。
读成语故事、寓言故事，积累成语、寓言及其典故，使用成语造句，并灵活运用在文章中。
朗读经典诗词，《声律启蒙》、《笠翁对韵》等，用以培养语感。写作文时，如果能应用一二，文章立即变的节奏鲜明、韵律和谐。
读经典儿童文学作品及文学杂志，以及读一些优秀作文选集， 写人、写景、叙事、议论、抒情类的作文都要看。孩子最容易通过阅读及模仿同龄人的作品提升作文水平。
读《增广贤文》等书籍，积累名人名言和俗语，写作文时也可以选用一些，能够起到画龙点睛的作用。
读名家经典短篇，积累优秀词句，了解文章结构，学习谋篇布局、起承转合的方式。莫言、叶圣陶、汪曾祺、鲁迅等当代作家的短篇文章，都很适合孩子阅读，读起来压力也小。
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