前几天，我偶然在短视频网站上，刷到某初二学生家长录的系列视频，不禁连着看了好几条。

他们家那正在青春期的孩子曾患有重度抑郁症，一度只能休学在家，还天天关上卧室的门，完全拒绝和父母沟通。

通过耗时半年多、艰辛曲折的过程，比如修正家庭氛围、给孩子写亲笔检讨书、用心赞扬孩子的进步等等，她终于带着孩子一步步走出了抑郁，可以正常上学了。

对其他孩子来说，这充其量只算正常；对他们来说，却已经是重大胜利了。

像他们那种情况还不是个例，她成功带孩子走出抑郁后，还建了群，一下就有几百名家长。

我莫名想到了美剧《绝望主妇》中的Bree，感觉她之前就是这种类型的妈妈。哎，不小心暴露年龄了…

所以，哪些是错误的做法？

为什么那么多孩子到了青春期，甚至还早，就会出现各种大大小小的问题？

马上就是国庆佳节了，我不想举太多负面的案例。

不过，科学研究表明，至少有两类因素，我们应当留意。

第一，严重或慢性的压力，对孩子正在发育的大脑有极度负面的影响，是焦虑和抑郁情绪的重要原因。

严重的压力，就比如亲眼目睹重要的亲朋好友出事儿，这类孩子一般都不会遇到。

但慢性的压力，也许每天都围绕在孩子身边，比如：

上了一天学，还没来得及放松一下，立马被要求回家练琴、做题；

做事稍微分神或者磨蹭，就会迎来一连串唠叨甚至大喊大叫；

对孩子要求过高，哪怕考第二名都会被数落或批评……

偶尔，我也会控制不住自己。妈妈并不是完美的圣人，但起码这类情形不能经常性上演。

第二，过低的控制感，是最大的压力来源。

这涉及到生活很多方面。仅以学习为例，除了孩子必须完成的事情，如上幼儿园、上学，他们还有没有能够说了算的地方？

先有一份成年人看了都会感到窒息的作息表。

后有被逼着每天跳3000个跳绳，向妈妈反复申诉“膝盖痛”无果，最终被诊断出胫骨结节骨骺炎的13岁女孩。

他们初衷当然都是为了孩子好，要么希望利用暑假时光弯道超车，要么希望孩子能抓紧最后的机会长高。

我也会给孩子做计划表，我也希望他快快长高，并鼓励小朋友每天跳500~800个跳绳（还经常不小心打折），究竟有何不同？

我想，最重要的是得把握“度”，既要符合科学原理和孩子生理心理特征，还得充分尊重他们的意愿，否则恐怕就不合适。

深究起来，无论学习还是其他任何事情，本来都应该是孩子自己的事情。

仅仅是我们“要求孩子如何、如何”肯定不对，得让孩子自己意识到“我应该这样做才是正确的”。

所以，我们一定不能破坏孩子的控制感。

良好的自我激励，其实都植根于健康的控制感和自主感。有了这些基础，才能带来健康的身心、充分的内部动机、优异的学业成绩，以及更高的职业成就。

话说，我要不是担心破坏果果的自主动机，才不一定会支持他学围棋呢……

“自驱型报恩娃”怎么来的？

所谓“自驱型报恩娃”，通常指的是自驱力强，能自觉认真听课、按时完成作业，及时预习复习的那类好孩子。

这类孩子，按正常轨道发展下去，考个好大学并不难。

我们都怀有这样的期许，希望能轻松生出来“报恩娃”。

那么，除了避免犯前文提到的错误做法外，我们还得分析下，这类“报恩娃”的学习动机到底来自于哪里。

强烈的兴趣

有的孩子真会对某些课程特别感兴趣，一接触就像打开了新世界的大门一样惊喜。

不过，除了先天因素外，兴趣也受环境影响。

居里夫人的父亲是教物理和数学的高中老师，她从小就对父亲的各种实验器材感兴趣，自然而然爱上了科学。后来的故事，我们都知道了。

强烈的兴趣，是自驱力中最顶级的动机。它不容易受到外在因素影响，能让人在某些学科上不断钻研。

当他们取得一定成绩后，又会形成正反馈。

如何引发对学习的兴趣？

我们可以带着小朋友多体验，比如，看一些有趣的历史纪录片、带他们参观科学博物馆、看有趣的英文动画片或杂志、玩一些机械拼搭积木……

假以时日，总会有效果。

不甘落后

还有很多人的学习动机就显得简单粗暴了，就是不服输、为了考上好学校，就喜欢当第一。

就我观察，大部分好学生都是这种类型。

这种动力，严格来说，算是“外驱力”。往往需要在和同伴相比更有优势的情况下，才有学习动力。

对新入学的孩子来说，这种优势可能来自于比同龄人多学了一点，或者更守规矩，能够得到老师的表扬。

残酷的是，没有人可以永远名列前茅，总会遇到挫折。这时候，就显示出逆商，或者说抗挫折能力的重要性了。

越挫越勇型的孩子，经过不断追赶，很有可能再次获得优势。反之，他们就有可能叛逆甚至厌学。

说到这，我突然反思起来背后的原因。

因为成绩不如人，就叛逆厌学，估计来源于历来的错误认知？

只有成绩好，才能上好的初高中，才能上好大学，才能找到好工作……

为了保持第一，必须不断PK掉其他同伴。

这显然不对，因为通往成功的途径并不是一座独木桥。

同学之间，除了相互竞争，还得相互学习，共同进步。别就在那一亩三分地里，斗来斗去，对吧？

改变现状

现实就是，很多存在一定问题的原生家庭，在一定条件下，反而能够激发出孩子极强的斗志。

（没错，我想到了樊胜美）

他们可能憋着一口气，一定要靠自己改变现状，走出这片土地这个家。

这样得来的学习动机，可能并不是我们做父母愿意看到的。

其他因素

在学校，如果碰到特别喜欢的老师，也会让孩子们产生“不学好这门课程，都对不起这么好的老师”的心思，从而取得较大进步。

反之，碰到不喜欢的老师，就可能不愿意学这门课。

还有极少数人，当遭遇了人生重大的变化，比如家庭重要成员去世等，也会产生“顿悟”般的效果。

都知道培养好习惯，但是？

说实话，除了个别早熟的孩子，有几个孩子从小就有力争第一的动力呢？

前几天，果果还特别开心的告诉我：

按照优秀程度，我在班里排名大概第8名，或者第11名。第1名到第35名分别是xx、xx……xx……

如果班里选班长，肯定是xxx或者xxx啊！他们两个得的贴画最多了。我可比不上。

开学才一个月，我不知道他是如何得到第一条结论的，但我看他真的挺满足；也佩服能一口气说出那么多名字来。

娃高兴就好；我要贯彻自己所说的“不和别人比”。

如果孩子自小养成了良好的学习习惯，即使成绩不拔尖，也绝对不会差。

我们倒想给孩子们立规矩，从小培养各种正确的行为习惯，可他们如何才能听我们的？

正确答案是，行为要温柔/非暴力沟通，但态度坚定/保有底线和原则，两者缺一不可。

大家想一想，如果不是这俩的组合，会产生怎样的化学效果呢？大胆推测如下：

温柔+不坚定 ≈ 无法无天的孩子；
暴力+不坚定 ≈ 熟练运用哭闹、自残威胁大人；
暴力 + 坚定 ≈ 亲子关系堪忧，孩子或懦弱或乖张暴戾。

为人父母，真是一门需要终身精进的学问。

关于如何养娃，我们都是资深的。相信各位爸妈们一定有很多看法和理解。欢迎来评论区留言，一起交流下吧~

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