导读：掌握了当地语言最直观的益处就是可以大胆地发声，不会因为语言障碍带来忐忑。在被不懂语言而遭受各种跌跌撞撞或者在地摩擦后，从希腊语公益课堂中，逐渐找到了打开旅居异域生活的钥匙。
一、误打误撞入希腊语课堂；
二、遇见活跃的课堂氛围；
三、多边畅谈到课堂麦霸；
四、免费学习vs.有效高质；
五、希腊语难学吗？ναι vs. όχι
后面才理解，语言能力，也是一种话语权的再现。否则，当初有的同胞，在当地一些机构办事，被人晾在最后一个，虽然是最早一个排队等着的。断断续续在笔者自信的停停学学中，经历课堂不同文化背景学生的搞怪后，开始更加无比惊叹不同语言承载的生活逻辑与参差文化。
一、误打误撞入希腊语课堂
进出希腊的第5个年头，本计划抱着自学方式继续学习希腊语的，虽然深知其中的障碍很大，自信已经突破了24个字母和动词的变位（其实只触及了现在时的几个动词而已）。
在当地同胞的介绍下，抱着试试看的心态走入了希腊语课堂。同胞很善解人意的提醒，你可以先试听几堂课，觉得适合再报名登记也可以的，虽然学习都是免费的。
听到这样的介绍，自己感觉新奇，也想知道，免费班授课是什么样的效果，当初一对一的每周2次课，每次2小时，一周耗费80欧元，也没能从经济压力上给自己带来学习的动力；
开始几次课充满好奇和新鲜感，觉得学起来轻松，随着学习灌输的内容加大，无力应对词汇时、内心反而被希腊语老师的密集式授课和作业弄得毫无兴趣，上课反而成了一种身心俱疲的负担，春节后终于因为3年的耽搁，不用一对一课程了。
二、遇见活跃的课堂氛围
在这个有超过来自9个不同国家约20来个学生的课堂上，年轻的老师把大家的学习热情给调动得整层楼都充满希腊语的叽叽喳喳声，虽然其他课室也有法语、英语等学生授课，作为希腊语课堂的一员，在没有翘课的时间，我每次进入课堂都是充满一种喜悦的心情。
在学习发音的同时学生们记住了基本的开始寒暄语句（你多大，你来自哪里，你住哪里，来希腊多久了，你结婚了吗，你有孩子吗），在课堂上没人觉得这些问题是对自己的冒犯。
每个人在轻松笑声满堂的氛围下努力表达自己的信息，然后笔者发现，看似不大的课堂里，细数了一下不同人的祖籍国，已经覆盖亚非拉欧四大洲了，有小学年纪阶段就到了希腊生活近10年不会的亚洲女孩，也有生活近10年的非洲小姐姐，虽然外貌被阳光雕刻得和数字不匹配。
第一个醒晨的问候，它们是学员们彼此用刚刚学习的寒暄语打招呼，并且谁也不会介意你问了TA一次又一次“你叫什么名字？”，“你多大了？”，“你来自哪里？”，这样的三连式寒暄从开始的第一周到第3个月后逐渐扩大到日常活动的描述、购物的各种表达等等；
然后变成从今天（现在），到明天（将来），到昨天（过去）的动词变化表达类似的话题，在乐此不疲的过程中，也把看似零散的名词、形容词、动词等都串起来，从开始的只会发音，到现在可以写小作文，也会说简单的句子，以笔者的内核与CPU，靠自学是达不到这个效果的，虽然老师自始至终并没有告诉学生们关于时态、语态等晦涩的语法术语。
图1：希腊特色的大眼睛(非“大眼睛”超市)
对于那些带着孩子上课的成人，她们的娃儿有的不满一岁或者才到小学年纪，各个都是机灵搞怪的，即使是不满一岁的小孩，在婴儿车里躺着，眼睛一直就没离开过希腊语老师的方向，作出各种动作似乎要吸引人家对他的关注。
而希腊语老师也是如同邻家大姐姐的，时不时回应小小帅哥的呼唤，或者给其他孩子一些玩具什么的，课后孩子的家长归还玩具，希腊语老师用充满感染力的语气告诉小朋友玩具送给孩子的，不用还了。
而每次跟着妈妈上课的小姑娘，只要看见希腊语老师，也会迎上去来个熊抱，虽然只能抱住成人的小腿高度，她对于笔者所忐忑的大胡子叔叔，也是笑脸熊抱，大胡子叔叔蹲下来也回应她的迎接，在这种欢快的氛围下，开启近2个小时的学习。
年纪不足30岁的希腊老师，天天带着地中海海水浸润过的阳光笑容，面对年纪从10多岁到60多岁的不同国家的成人学生，能把可能气氛与效果维系得其乐融融又能保持教学进度与质量（开口说的学生多寡），本身也是一个值得学习的内容，带给大家的不仅是语言知识，也是希腊文化的魅力。
三、多边畅谈到课堂麦霸
课堂上的学生大致来自10个国家，后面有的学生停止上课，大概是工作去了。开始学习大家的希腊语词汇有限，或者在课堂环境上需要一些融合与磨合，大家的同桌讨论或者二人组互动基本是在老师的调动下进行的，
随着学习的深入，涉及到日常生活的比较，例如进入到形容词阶段，开始对比本国和希腊的生活物价等问题时，各国学生的表达活跃度又上了一个台阶。
有时候，一个学生可以和老师一直沟通，就算超过10分钟也没有停下来的意思，这时他们有共同语言的学员看不下去，开始提醒，课堂不要有太多的个人表达占用大家时间，令人忍俊不禁的是，其在后面也成了这样霸麦课堂的一员。
无论是什么文化背景的学生在这样的霸麦过程中，老师都是面带微笑的倾听，当然，这样的情景多了，其他学生和老师也会实时的点到为止的提醒，好继续完成当天的课堂教学内容。
虽然不参与这样的讨论，这样的情况下，笔者偶尔也会插一句，
WE
understand well.
BUT
I am confused WHY they are so confused...
听到此句话，希腊语老师如同偶遇知音般的一笑，不断发问的学生也似乎有点明白大家的情绪，开始安静。
理解能力有不同，这个可以靠时间来通关，只是占用课堂时间拿自己的母语同希腊语比较外，还时不时拿法语，英语一起做比较，γιατί（why, why？）,这样对于其他的学生而言，有些不太能接受。
希腊语的老师回答总是能松松化解看似用一篇硕士论文都探讨不清的话题，继续课堂学习的其他内容，这点也让笔者见识了希腊语文化熏陶下的语言逻辑魅力。
四、课堂上的文化碰撞
希腊语教学根据报名学生的进度，3个不同层级的课堂滚动教学。笔者从当初的发音开始，进入到了初级班的尾声，这期间也经历了各种小组随堂学习、随堂闭卷考试、课堂小手工、以及户外文化景点的现场参观学习。
希腊语的学习，不仅是各国学生记忆力和表达能力的PK和舞台秀，也体现了不同语言文化背景下的逻辑思维理解力，让笔者更加深刻领悟到了曾经读到的这句话“懂得一门外语，也是学习与掌握一种不同的思维方式”。
作为汉藏语系里以汉语为母语的学生，虽然课堂上成人的发音吐词没有印欧语系下的不同母语学生来的顺溜，但是中国学生的理解能力比他们深厚，
讲到一种时态下，动词两个不同变位所表达的含义差别时，一些学生和老师反反复复地对话，似乎也不理解，老师的耐心倒是让笔者更加无比敬佩。所以，真正的文明，连语言的文字表意，彼此可以即刻理解的。
印象深刻的是，在课堂上，讲到动词变形后对应的两句话语义的4种句式语义上蕴藏的差别，翻译成中文和英文基本字面一个意思，有执着的学生辩论一番，似乎依然没懂，还要老师写英文，老师耐心写在黑板上 4句话一个意思。
图2：课堂同台竞技
有时候，语言也是一种话语权(if you cannot speak out, your voices will be muted)，如同课堂上，老师和学生互动，谈及各国代表性城市的物价等话题，课堂上中国学生或是腼腆没发言，或是跟不上节奏；
虽然不同国家的学生踊跃介绍各自生活城市的物价，笔者努力管住嘴巴避免互动发生的文化误解，继续背单词，当听到某国学生带着一种20世纪90年代的刻板印象评价我们的产品时，此刻不是自尊心作祟，而是纯粹的介绍不同视角下的生活画面，因为孰优孰劣，不是站在一时一点可以比较出来的。
各自介绍他们国家的姓名文化，只有我们的不出声，某个学生自然转向问我，虽然抛向我的问题是希腊语和英语夹杂着，此时也毫不犹豫的三言两语把他们的话题总结了。
姓名的背后，其实也是一种文化的差异。有的名字一眼看出他们的祖辈叫啥，或者他们的父辈是什么家族的。而中文名字，通常两三个字就表达完整了，每个名字代表是一个独立鲜活的个体。
四、免费学习vs.有效高质
对于开始学习的时候，以为免费的学习课堂会是一种走马观花似的师傅引进们，修行在个人的学习方式，后面发现自己的认识是肤浅和先入为见的无知。
走进课堂第一天，看见墙壁上，有着教学机构的宣传口号，大意是“我们的教学是有体系的，系统设计的课程”，开始不理解这句话的含义。
等从发音到寒暄语学完，再到名词、形容词，加上动词等表达后，才理解了其中的奥妙。如果不是一群人悉心研究和规划的教学框架，对于从零开头的成人来说，靠网络资料，很难达到目前的学习效果并保持高昂如一的学习热情。
班上20左右学生，少数几个是不是客串，大部分人基本从一而终的到现在按时上课，无论什么语言背景的学生，对于老师和课堂都带着一种无比喜悦的心情上课。
课后作业，次日或者再次日，老师会检查与修改，课堂是不同国家的学生拿出自己的作业，有的作业上，老师会发出令惊叹或者夸赞，会让学生充满自信或者自豪，有的点评，老师充满鼓励，也令人保持学习热情，即使不太懂希腊语，不同国家学生在一起，各自作业表现也是有那么一点心照不宣相互PK的劲头吧。
这样的氛围下，
也带动着笔者的学习热情，不能每次检查作业时自己都只会那句流利的希腊语说“抱歉，我不会”。与其说对不起，不如努力提高自己的生存技能，旅居当地，懂官方语言此时尤为重要。
φεύγω...σχολείο
γράφω...σπίτι
καθαρίζω...σπίτι
Πλένω...δόντια
Κάνω... κοιμάμαι.
σούπερ μάρκετ, θάλασσα, πολύ
这些看似密码似的单词，在老师课堂的各种场景下，慢慢的也就熟悉了，也亲切了，尤其是在把它们运用到日常话题中，当地人惊喜，也会热情的纠正你的发音。
图3：历史如灯塔（国家考古博物馆)
”一懒百病生，一懒百词忘，交过一次白卷，开始在老师眼皮底下赶作业，然后偷偷把练习纸放到老师的作业册里，而时不时遇上各种测试，分数低了的学生还会和老师探讨评分机制有问题等等；
教学机构也有对老师教学的问卷考评，在线选择题，做完几十道题目，印象最深的是，笔者对于安全问题，给出了顾虑，大概是以貌取人的刻板印象吧，对于课堂上满脸胡须的人，或者大嗓门的，总有种下意识要远离的感觉。
其实在课堂外出参观游学的过程中，发现即使大家各自文化背景与生活经历不同，那些自己当初充满好奇又忐忑的外国学生身上，看到了各自熠熠发光的闪光点，爱秀的学生或者沉默少语的学生，其实每个人都有一颗热情而善良的心。
在各种插播的欢快搞笑或者偶尔争执（虽然听不懂他们彼此共用语言的话题，在他们的语调和面部表情上大家也知道，谁在怼谁），这个时候，希腊语老师不会发表任何情绪性的意见，在课堂内容的带领下，课堂上偶尔的文化碰撞产生的硝烟随之散去，下课后，呼啦啦大家彼此之间又是希腊语各自说着再见，次日真的又是和谐如初的开始新的一天了。
在老师带动的课堂互动与课后作业等各种形式的滚动学习下，各种常见词汇和表达逐渐变得熟悉起来，在遇到购物等日常小场景，也不再那么忐忑，有语言障碍的时候，不懂当地官方语言，彼此用第三国语言交流，总有一种无形的隔阂，而学习希腊语一定阶段，会表达一些基本日常内容后，与当地人沟通也似乎捅破了那层无形而有无处不在得语言隔阂。
五、希腊语难学吗？
当初满腔热情的花了高价淘得希腊语小册子在国内开始自学希腊语，一个月也没记住24个字母。
到了希腊，以为有了语境，可以把希腊语的学习效果逼出来的，其实不然，停留近1年，依然是24个字母都背不全，以至于当地友人说，你看，我家三岁的小孩现在24个字母都比你溜。
在希腊，把自己作为一个旅客看的时候，无论待多久，对于学习当地语言毫无帮助，其实国内也如此，大学毕业第一个单位，日常基本都是当地方言交流，我们新去的大学生，待了快5年，最好的语言程度，也是当地同事用方言，我们普通话彼此交流。
虽然希腊街头的路名、景点、公共交通上显示的地名等都有英语显示，对于外国人无论旅游还是旅居当地，掌握了英语交流，大家的日常生活是没有任何障碍的。
但是一旦要融入当地的生活日常，没有希腊语，感觉是个睁眼瞎，这不是仅仅靠机器翻译能解决的，孩子入学的表格，日常的通知或者函件等都是希腊语，接听电话，不懂希腊语的基本歇菜，目前还没有一个软件可以在手机上帮助接听者做到同声传译的功能。
希腊人的英语水平并不是如网络上所看到的人所言，“当地人英语很差，我听不懂”，这是把因果本末倒置了。
每年千万外国游客在希腊度假，很少听到他们抱怨希腊人英语差的，当然不排除在21世纪第3个十年期间，依然有希腊年轻人也不懂英语，但有的90多岁的希腊奶奶，开口就是纯正英式发音。
希腊年轻人不会英语，也有耄耋老者英语流利得令人称奇。会与不会，不在于年纪或者环境。
图4：学习外语，如同一个正确的钥匙，容易找到打开不同文化之门的路径
学习外语，无论是英语还是希腊语等新领域的内容，一时兴起的满腔热情的突击是不会有实质性的进展的最多在入门处反复徘徊，然后若干年后还感叹一句，希腊语太难学了！果真如此？
记得某次希腊语随堂考书写阅读理解，老师眼皮底下偷偷查了2个单词，时不时扭头撇一下同桌的纸面，老师瞥见，用一种让你汗颜又不觉得尴尬的轻松氛围就打消了笔者继续作弊的欲望；
在各种小组互动及测验中，为了应对课堂的提笔无字可写或者张嘴无话可说的囧境，让学生有了更多的学习动力和热情，而结果最能说话，前一天的课堂内容，次日老师提问，有的学生可以轻松作答，有的默不作声，课堂不发声的不一定不懂，至少差异就出来了。
无论是最难学的希腊语还是其他外语也罢，好不好学，在于是否真的下了功夫。学习外语和跑步一样，必须坚持系统性地练习。否则，人家设计再好的系统性、逻辑性的教学内容，课堂结束后纸张或者手机的照片依然如故，它们不会代替我们开口说话。
希腊语要记忆的内容确实比英语多，在面对希腊语或者法语或者德语等语法体系繁琐的语种时，再回看英语，相比下，我们才更加理解了当初头疼的英语其实是多么的简单。
Time will tell. You get what you pay for. 时间花在哪里，时间不语答案自明。
在地生活，掌握当地语言，不仅仅是沟通的工具，更是相互理解与合作的桥梁，否则英语再好，希腊人的笑话大家满堂欢乐，外国人听了都不知所云。
语言之间的交流，不仅是理解力的碰撞，也是文化与思维方式的碰撞，而在日常生活里，掌握了当地语言最直观的益处就是在必要的时候可以大胆地发声。
语言能力，也是一种话语权的再现。尤其是在多国学生聚集的课堂，经历磨合和好奇，然后是碰撞与包容理解，更是掌握了打开新生活的钥匙。
图5：看似平常的一堂课，背后是有无数志愿者与爱心人士的助力，让在希腊生活的外国人有了免费学习语言的机会
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