（人教版）二年级上册数学说课稿

《进位加法》说课稿 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第

二单元 《两位数加两位数进位加法》。我将从说教材、说学情、说教学过程三个

方面来进行详细阐述。 一、说教材。 《两位数加两位数进位加法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十

数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选

取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。这一课主要解决两

个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加

法计算方法的总结。这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问

题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。 教学目标： 依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，

我确定了以下教学目标： 1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握

进位加法中 “满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能

力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联

系。 教学重点：理解进位加法中 “满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加

两位数的进位加法。 教学难点：理解并掌握进位加法中 “满十进一”的方法 二、说学情 学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加

法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的

加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监

督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式

多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效

地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、

相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统