初三作文点评范例
(2009-11-06 18:01:34)
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学术研究初三优秀作文评点举隅 评点教师：北京十一学校 李增涛
境由心造
十一学校初三
(1)生活是一面镜子，你对它微笑，就会看到灿烂的笑容；生活无法改变，改变自己，其实你改变了世界。
——题记（对内容与主旨的概括，精炼。）
(2)我是一个幸福的女孩，但我不是幸运的。(概括句，总起句，以下详写)
(3)也许从我来到这个世界的那一刻起，上帝就在我的人生中写下了缺陷——先天性口腔疾病。洁白的牙齿不曾在我的生命中出现，取而代之的，是一口没有丝毫整齐可言的黄色牙齿。
(4)随着岁月的轮回，我度过了六个春秋，步入了小学殿堂。意想不到的是，怪异的眼神、嘲弄的语气像丝一样将我紧紧缠绕，使我逐步走向了自闭。在班级里，我静静地坐在最后一排的角落里，就像一个可有可无的影子一样被别人忽视。一年级的孩子，一派纯真，他们不知道那些眼神在封杀着我的心灵。而仅有七岁的我，抱怨命运的不公，我为自己无法改变现状而苦恼。（第三段采用概括性叙述的方法，第四段则使用一些细节描写，这样“点、面结合”起来，使叙事既真切，又简练）
(5)又是一个晴朗的日子，可我的心里依然下着雨。班主任拿着一本书向我走来。我不由地屏住了呼吸，因为很少说话，我已经不习惯和人交流了。她把手轻轻地放在我的肩膀上，示意我看书上的一篇文章、、、、、当我抬起被泪水模糊了的双眼时，我感到心中的乌云似乎渐渐散去。她微笑着看着我，手在桌旁划过，随即像一只白蝴蝶一样飘一般地离开了。我低下头，不知何时，老师在桌上留下了一张粉红色的纸条，清秀的字迹映入我的眼帘：孩子，这个世界上有太多的东西不如想象地那般完美，可这就是事实，我们无能为力。试着改变自己的心境吧，你会在改变中成长。（白蝴蝶的描写多么生动啊！它更能感染人，致使老师的话似乎显得都不很重要了。）
(6)我似乎明白了什么、、、、、
(7)从那以后，我试着对他人微笑，表示自己的友好。的确，微笑是最美的语言（哲理）。我身边的朋友渐渐地多起来，而冷嘲热讽也早已没了踪影。接下来的日子中，我有时仍会有些顾虑，但每当想到老师的话，我总会感到一线阳光射入心田，向我诉说着生命的美好。（最后这句话，体现了小作者心灵成长的状态）
(8)我告别了那个自闭的女孩，仿佛脱胎换骨一般，展现在别人面前的，是一个阳光像向上的好学生。我变得开朗了，我常和微笑作伴，与朋友亲密无间地交谈。我变了，我改变了自己，那个封闭悲观地自己。（这些叙述，都是概括性的，很多同学都能作到这一点）
(9)境由心造，相由心生。对于博大的自然来说，人类是如此渺小。生活的道路总有波折，不要费尽心机试图改变不幸，它们就像数学中的定值，不会改变，那就不如改变我们的心灵吧。的确，如果事情无法改变，我们就改变，这就是人生的真谛。现实如此，人生亦如此。当你换一个角度看问题改变自己的心境时，就会发现，困难迎刃而解。（议论很厚重，这是这篇文章的靓点之一，同样体现了小作者的心灵成长状态。）
总评：这篇记叙文的三大突出特点是——概括叙事，精到描写，深沉议论。概括叙事往往一两句话就能把事情的核心意思交代清楚，比如第3、4段。即使是这种概括性叙述，也往往选取典型的生活细节来表现，比如第三段的第三句话。概括性叙事，体现出的是对生活的概括能力与语言概括能力很强。精到描写主要体现在第五段，无论是“屏住呼吸”，还是“手轻轻放在我肩膀上”，还是“粉红色的只条纸条”“清秀的字迹映入我的眼帘”都显得特别真实感人。尤其是“手在桌旁划过，随即像一只白蝴蝶一样飘一般地离开了”这个细节，给人的印象久久挥之不去。这种精到的细节描写体现出的，是对生活的敏锐感受能力。深沉的议论体现在最后一段。不仅把生活与博大的自然进行对比，而且把生活与数学定值进行了类比，从而紧紧扣住题目，就显得该生的思想认识很成熟，特别是“境由心造，相由心生”两句话，简直带有一定程度上的禅味儿，更显得该生思想成熟了。不足是，为了紧扣题目，致使完全否定了人在生活面前的主观能动性，差不多使人完全变成了生活的俘虏与奴隶，就对生活的认识来讲，显得还不圆满。
改变
清华附中初三
（1）上天赐给我们力量让我们改变要改变的事；赐给我们勇气让我们接受不可改变的事；并赐予我们智慧去分辨什么是可以改变的，什么是不可改变的。
——《人性的弱点》（开头引文，顺势点题，动人心魄。）
（2）早晨满怀期待的跑到前面去看黑板上新贴出来的座位表，我的新座位在哪儿呢？终于可以不坐在原来的位置了，我可不要再坐在那儿了，我满心欢喜的想到。钻入人群，我来到那张洁白的座位表前，目光在各个我所期待的位置上游走，却始终没有找到我的名字。“唉？奇怪！怎么没有我的名字？”旁边的小A说话了：“你在这儿呢！”我顺着她手指的方向看去，靠墙的倒数第二排，赫然的写着三个字“XXX”，黑色的字在白的纸上显得格外刺眼（感受多么真切）。我好像一下子被推入深渊。像肥皂泡一般，刚才的美好幻想全部破灭了，留下我自己面对这并不如意的现实。我挤出人群，“咚”的一声把还没来得及放下的书包丢在我的“新座位”上。看看四周：“这是什么鬼地方啊！”我心中想到，坐在这儿让我怎么听课啊！比我原来的座位还要差。还不如不换座位呢……
（3）这一天我都没有听好课。我懒懒的蜷在座位上，看着远远的站在讲台上声音极小的年轻老师，还有旁边乱糟糟的学习环境，思维又飞出了教室……（主要是描写，通过心理、动作、语言几个方面的精到描写，就把自己由充满希望到无尽失望之情写足了。精彩）
（4）下午放学后，我来到老师办公室。班主任老师在备课，见我进来，微笑着转过身来，“什么事啊！”她关切的问道，我把自己的心事告诉了她，她说：“你不能因为座位不好就对自己的学业放弃，老师排座位要考虑很多因素，你要体谅老师，争取改变自己，适应环境。”“可是……”我很委屈，低下头。“坐在你后面的是小Q吧？”“嗯”。你看她每次都坐在靠后的位置，可是依然可以很好的跟紧老师，学习成绩名列前茅，你和她坐得近，要向她学习啊！……
（5）回家后，我仔细想过了老师的话，是的，有些事情的确是我们所不能改变的，但我们可以改变我们自己。第二天我到学校时，发现小Q已经在学校了，提前为上课做好准备，上课时，我每每回头，她总是眼睛紧随老师，不时的低头记笔记，把不懂的问题写了下来；下课以后就去找老师问。她认真的学习，完全不受周围乱烘烘的环境所影响。接下来的日子里，我也试图像她那样，把周围的噪声都挡在耳朵外面，就这样逐渐适应了坐在后排，而后我竟发现，坐在后排以这样的方式学习，反倒比以前更加有效。我的学习方式的改变让我养成了良好的学习习惯，也锻炼了我的抗干扰能力。（这一部分描写很详细，虽然典型的细节描写不是很多，但有一个写法很突出，那就是第五段中对小Q的描写，是与第四段中的老师的话呼应，显得思维很严密）
（6）去适应我们所不能改变的大环境吧，这样或许会获得比原来更好的结果呢！试着改变自己吧！你会得到惊喜的！
总评：这篇文章和前一篇相比，很多地方是一样的，比如，都是总分总结构，两篇文章的开头都是用很精练的语言概括了文章的主旨，从而很巧妙地点题。结尾部分，都是通过议论，照应了开头。只是与上一篇相比，议论显得单薄一些，不如前一篇的厚重，这显示两个同学心灵成长的程度不同。又如，在描写方面都很细致，而前一篇各段描写不仅细致，往往每段都有一些描写很精到；本篇则前三段的描写更精采些，后面两段虽然也很细致，但精到的描写似嫌不足。前一篇点“面结合”作的很好，而本篇则是“前后呼应”作得较好。
改变，海阔天空
北京十一学校初三
九月一日 天气：晴
（1）刚刚戴上一口牙套，就开学了。牙套那么丑，紧紧地箍住了牙齿，我感到了钻心的疼痛，牙齿在慢慢活动，那真是很难受。我现在实在后悔，宁愿牙齿不整齐，也不想受这份罪。今天本来该和同学们说说笑笑的，可是我就是不敢张嘴。生怕他们的表情比我照镜子时还惊讶。哎，这样的日子还得过多久？会久到我不会说话不会笑的时候么？(开头就是描写，细致、真实、感人，便是我，也觉得戴着那倒霉牙套真是难受死了。难怪同学们在听这篇文章的时候，不由得都唏嘘感慨呢。因为说出了他们的心里感受。)
十月一日 天气：多云
（2）我试了所有的方法向爸妈表示自己的不情愿，可是所有的结果都告诉我一个答案：还是省省吧，难道我和牙套就这么一直较劲？那还不是自讨苦吃么？（现实真是不可改变。欲进故退，欲起先伏）
（3）其实这恐怖的桎梏已经温和多了，我的牙齿已经不在疼痛难忍了。同学们也没有什么嘲笑的意思，似乎还很期待牙齿整齐的我的样子。其实，没有想象中那么难忍了。
（4）改变能改变的，接受不能改变的。我想，还是改变一下自己的心态。要不，试着想象一下不久的将来整齐的牙齿？（首次点题，非常巧妙，简直不着痕迹）
三月七日 天气：晴
（5）现在我真地不再那么讨厌牙套了。因为自己似乎都感觉不到它们的存在了。妈妈说是因为习惯了，其实我想啊，也因为自己改变了一种心态看问题。反抗？不如改变自己。（再一次点题，聪明）
(6)天气最冷的时候，它们为牙齿保温；刚去调整完牙套松紧度牙疼的那几天，还可以有效地控制食量、、、、、最重要的是，我的牙齿已经慢慢变整齐了！它们在我心中已经变得温柔友善了。
(7)“铁齿铜牙”的日子还长么？其实这些日子挺快乐的！嘻嘻。（由开头的痛苦，转变为现在的喜悦、快乐，再到后文对牙套的不舍，转变之旨，自在其中，妙妙妙！）
九月一日，天气晴
(8)又是一个九月一日，我牙套的一岁生日！想想它陪我的岁月，默默无闻，偶尔又用疼痛考验我，始终在帮助我拥有完美的笑容、、、、、、、（心态真地改变了呢，与开头的自己，已俨然两个了.）
(9)当初我怎么会想要摘掉它呢？真不明白。随着自己的牙齿愈发整齐，我也知道牙套的使命即将完成了。我会有点舍不得。是牙套给了我自信的微笑，教会我忍耐，更重要的是，引导我明白了改变和接受。我喜欢它们。
(10)原来改变，可以海阔天空。（与其说这是叙述，毋宁说这是议论，以叙述的口吻，掩盖住议论的事实，使人在不知不觉中掉入他的彀中，真是妙不可言。）
总评：本文有四个特点。第一，取材小而题旨大。选取大多同学们都有的一种经历——牙齿矫正戴牙套——却能赋予它一个别人想不到的转变题旨，真是把“以小见大”的写法学习透彻，理解透彻，运用熟练了。第二，描写细致、精到、感人。作者对生活的感受能力很强，心灵成长很成熟，所以，他才能对矫正牙齿的整个过程感受得那么细微。唯其如此，描写起来才那么真实、准确、生动、感人。这和同学们的写长跑、写让座题材等形成一个鲜明对比。不是没的可写，而是我们对生活中的很多方面没有感受，麻木不仁，而没有感受与麻木不仁，又和我们心灵成长的状态密不可分。第三，构思巧妙，主要表现在日记体的选用。每部分之前所标明的日期，不仅表示时日的进展，而且为每部分的内容转换提供了一种理由。如果把日记中天气情况与每部分的内容有机地照应起来，似乎会更好些。第四，语言已经形成风格——朴素平实，娓娓道来，仿佛面对面地与读者交谈似的。
全新的家
人大附中初三
（1）“我所期望的，不过是回到曾经而已。改变什么的，才不需要！”（还在犟）
靠在门外，我低垂着头有些沮丧地想着。抬起手腕看了看正滴滴答答走着的指针，叹了一口气：“是该回家的时候了。”（多么无奈啊！开头两段，一下子就把人吸引住了。）
（2）转身转动门把，我将门推开，腾腾的热气扑面而来，与门外的寒冷形成了鲜明的对比，镜片上也蒙上了一层雾气。可我还是捕捉到妈妈脸上幸福而满足的笑，还有旁边看见我后有些紧张的叔叔。
（3）“那个……”叔叔头微低，双手一会儿放在膝上，一会儿合十，讪讪地开了口：“回来了啊？”(精采)“嗯。”我平平淡淡地应了一声，然后径自向房间走去（对比）。“过来，先把这汤喝了吧。”妈妈向我招招手，双手捧着一碗飘逸着浓郁香气的汤递了过来（又一层对比）。我用双手接过，温热的触感从冰冷的指尖蔓延到手心，又顺着神经的末梢悄悄爬进心底（细腻得不得了，简直是大家文笔）。霎那间，我感到自己在心中树起的那道坚固的墙，为着不让那个叔叔“入侵”我家的墙崩塌了。（感受准确，观察细致，不同人物的特点俨然纸上，鲜活。）
（4）腾腾的热气好像不仅在我的镜片上，蒙上了一层水雾，为何我连眼底都感觉湿湿的呢？
（5）已经多久没有过了？这样像“家”的感觉，充斥在我的胸口，可是我的“家”不是……（为后文的专变埋下伏笔）
（6）“你呀，就不要再那么执拗了。”好友的话在耳边轻轻回想，“你不是也承认这事已经发展到这个地步了么？又不是谁的错，改变一下自己的态度，坦然接受会比较好，也说不定哦！”（点题，文章的跨越性很大，但很合理，又照应开头第一段。）
（7）“改变下态度么……”我在心中默念着。抬起头，对上妈妈那充满期待的眼神，“这是妈妈自己的选择，我身为女儿，希望她幸福，就应该支持她才对啊。”
（8）我将那暖暖的汤捧在手心，送到嘴边抿了一下。“真好喝！”我再次抬头，笑将眼睛眯成了一条缝。（细致、又合理.）
（9）“这好像是这段时间来我第一次这么对她笑吧……”我心中有些微微的酸胀。
（10）“啊，真的？”妈妈顿时和一个小孩子一样兴奋起来。（妈妈兴奋得表情，如在眼前，给人多少联想？真是言有尽而意无穷，文笔精华。）
（11）她和叔叔身后的橘色灯光氤氲成一片，在暖色的光中，我好像望见了改变自己的一些想法、举动所带来的小小幸福的倒影。（以灯光的描写来衬托此时家庭的幸福，没有切身体验，能写出来吗？）
（12）过去不会再来，而事已至此，不如就让我来改变，成就一个再一次的全新的家吧！（以心理描写代替议论，紧紧扣住题旨，岂不巧妙？）
总评：本文选材独特，不是每个同学所能经历，因而似乎不适合大家学习。但是，敏锐地生活感受能力，几乎和成年人一样的成熟心灵，却是每个同学所应学习的。这两者，是写好作文的基本能力。至于描写细致，文笔细腻，心理描写真实感人，都是这两者所带来的必然结果。此外，构思真是大胆，第一段与第六段跨度那么大，与最后一段紧紧连成一线，将文章串联起来，真是巧妙得紧。
