盛夏七月，群贤毕至，同研共促，百花齐放。为将新课程改革工作推向纵深，提升中小学教师专业素养，2022年7月1日，2021—2022年渭南市华洲区教学能手业务能力培训高级研修班于西安高级中学启动，7月1日下午，陕西省第八批中小学学科带头人培养人选陈栋老师为研修班作主题为“新课程背景下的课堂观察与教师职业写作”的线下培训。工作坊部分成员参加了培训，于炎炎夏日中共享一场精神盛宴。
【立足实际，提出问题】
疫情的出现打乱了正常的教学节奏，带给我们新的挑战。而新课程改革打破传统教学模式，对教师提出了新的要求。陈栋老师提出了当下教师共同面临的问题：后疫情时代，我们如何思考？如何研修？如何书写？如何成为新时代出色的老师？由日常课堂教学的实践与思考中得出以下几点反思的结论：梳理教学案例，复盘得失，探索课堂教学新范式；重视碎片时间，提前布局，研究课程组织新样态；优化反馈机能，对标学情，拓展科学评价新局面。通过鲜活生动的课堂生成性问题带领培训成员们进行具体深入的思考。
【探寻策略，课堂观察】
听课评课本是提升教学能力的重要途径，为何许多时候我们所获不多？陈栋老师对当下课堂评价的现状进行了客观分析，发现普遍存在“三无”的问题——听课，无合作的任务，没有明确的分工；评课，无证据的推论，基于假设的话语居多；听评课，无研究的实践，应付任务式的居多。这些问题导致课堂观察成为了形式化的产物，失去了原有的效果。基于此种现象，陈栋老师提出了课堂观察的真正含义、观察角度及观察步骤，结合具体课堂案例对课前设计、课中观察和课后评价进行了详细分析，带给我们课堂观察的新视角，极具实操性。
【记录反思，职业写作】
陈栋老师从自身体会出发，分享了职业写作的重要性与必要性。三年来撰写二百多万字的真实经历更是让全场培训教师深受震撼与鼓舞。陈栋老师从四个角度总结了教师职业写作的内容：可记录的教学机智；可回溯的教学失误；可提炼的教育心路；可观察的教学行为。通过分享具体案例总结了教育叙事的观察点与写作方法。生动而充实的内容使培训教师获益匪浅。
两个小时的培训时间转瞬即逝，没有高深晦涩的理论，有的是立足实践的感受与切实可行的方法。在这炎炎夏日里，我们仔细聆听，认真思考，浸润于知识的甘泉之中，感受教学研修的魅力。在接下来的日子里，我们将在新课程背景下，同研共促，共攀教研高峰。
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