【思维能力】近几年中高考锁定“思维能力”,教师在教学与备考中该如何把握
近几年中高考锁定“思维能力”,教师在教学与备考中该如何把握
作者:肖静
是否善于深入地、逻辑清晰地思考问题,把握事物的本质和规律,而不被表象、 假象所迷惑;
是否善于从整体上用联系的观点认识事物,进行严密的推理论证;是否善于深入地钻研问题,从繁杂的表面现象中抓住事物的本质和核心,正确地预测事物的进程和后果;是否善于借助较为深厚的积淀洞察事物,透过现象认识本质、总结规律、切中实质。一是思维的起点灵活,即能从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题;二是思维的过程灵活,从分析到综合,再从综合到分析,全面而灵活地作“综 合的分析”;五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论,这种结果不仅有量的区别,有质的区别。第二,独立思考、大胆怀疑、不盲从、不迷信,思考问题时有高度的自主性;第三,表现在在现成材料的基础上进行想象和构思,解决别人未解决的问题;第四,新形象和新假设的产生带有突发性,常被称为“灵感”;
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