思维型教学原理以学生的思维发展为锚点,旨在帮助学生从被动接受的浅层学习迈向自主建构的深层学习,同时为教师设计一堂饱含思维的好课提供理论的支架。
一堂好课考查的是教师对课改方向的敏锐度、教学设计的专业度以及驾驭课堂能力的强弱。立足新课改的背景,教师需要以一堂好课的标准要求自身,聚焦思维,努力打造促进学生终身发展的课堂。在这一过程,教师主要需要厘清以下几个问题:
针对教学设计的痛点与难点,我们开发了“如何设计一堂聚焦思维的好课”专栏课程,特邀陕西师范大学严文法教授结合思维型教学原理,系统全面解读了一堂聚焦思维的好课设计及实施的标准及策略,为一线教师答疑解惑。点击文末“阅读原文”或扫描海报中的二维码即可了解详情。
专家介绍
严文法:
陕西师范大学化学化工学院教授;
教育博士导师;
陕西师范大学基础教育化学课程中心主任、科学课程中心副主任;
美国俄亥俄州立大学访问学者;
曾任教育部高中教师远程研修课程团队专家成员,现为陕西省中小学幼儿园教师培训首批专家库成员;
作为主要参与人获得基础教育国家级教学成果奖二等奖1项、省优秀教学成果奖特等奖一等奖各1项。
通过此专栏的学习,我们期待可以帮助教师:
教师选择学习本课的四大理由
01
理论先行,解构教学设计关键点
02
深度剖析,探索高效教学创新点
02
典型案例,直击课堂教学突破点
04
权威指导,聚焦教师专业成长点
课堂教学领域权威专家基于思维型教学团队多年深入的研究成果,给予教师专业指导,让教师在理论学习和实操演练中一步步实现专业成长。
教师能从本课程中学到什么
01
备课篇:如何准备一堂聚焦思维的好课?
备课是教学设计的必备工作,针对教师备课进行专题指导,系统阐述一堂好课的标准,提升教师备课能力。
02
上课篇:如何上一堂聚焦思维的好课?
对标理论,提出策略,解读典型案例,直击课堂教学中存在的问题,系统解读如何上好一堂思维型优质课,推动课堂走向深度,全面激发课堂活力,促进学生思考。
03
说课篇:如何有效进行说课?
全面解读教师说课的方法与策略,帮助教师避开说课误区,实现说课能力的提升。
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