语文,想说爱你不容易
文/风吹铃儿
想想橡子蕴含了多大的能量!在泥土中埋入一颗橡子,它就会长成一棵巨大的橡树!如果你埋的是一头羊,它只会慢慢腐烂。
——萧伯纳(《胡萝卜种子》
因为疫情,周六,依然哪儿也不能去。
午饭后,难得阳光晴好,更难得下午没事,想到学校还有一摞试卷没改完,遂决定去学校加个班,就当是饭后散步,所以是欣然前往。
其实我们办公室的姐妹都是这样,即使是带两个班,即使一天到晚改卷改得晕头转向,即使颈椎腰椎已多次发出警告,即使感冒咳嗽嗓子沙哑,即使一天抱怨八百遍以后再不能这样改卷了,可是事实仍然是——近两周孩子们做的每一份试卷都做到了精改精讲,从知识点过关到答题思路,从得分技巧到答题标准,完全就是“呕心沥血”的真实写照啊!
只是,发现最近做的每份试卷都不简单!
所以我们也是一次次地感叹,现在语文真是越来越难了!
同事孩子上六年级,说每天家庭作业都是先写数学,而语文如果做半个小时,订正答案又得半个小时。
当然,这是因为有个当老师的负责任的妈妈,想让孩子知道规范的答题语言到底该如何表达。想到更多的家人们,第一不专业,第二如果再不负责,那孩子做题效果可想而知啊。
在改了一堆八九十分的试卷后,L的试卷映入了我的眼帘:基础知识的错误暂且不说,最后一道阅读题大片空白放着,没做;再看写到试卷上的,也纯粹是没有读题,天马行空地想哪儿写哪儿,完全读不懂题啊!总分很快地就算出来了——30分!
这是个胖乎乎的小妞,圆圆的脸大大的眼睛,忽略成绩的话平时也蛮可爱,不光伶牙俐齿声音也是悦耳动听。你无论什么时候和她谈话,不管你是如何气恼,她总是一幅笑嘻嘻的样子,仿佛你所说的所有事情都和她无关。这感觉,就像是用了很大的力气打出一拳,却打在了棉花上,结果是,浪费了自己的力气,却一点声音都听不到!
其实,早就发现了,她最大的问题是读书少,理解能力不强。这也让我思考:我们语文老师到底在干什么?我们课堂上那一些汗水、那一些努力到底起了什么作用?
偶然读到张琛的《被嫌弃的语文的一生》:“一张轻薄的语文试卷上,我们能轻易看到足以撼动学子整个人生的教育野心:先来几个字词填空、病句选择,考验的是说人话的基本功能;诗词名句默写,既培养吟风颂月的人生雅趣,也不忘家国山河的壮志豪情;必不可少的古文名章,先考翻译理解,再谈老祖宗的醒世道理;现代文阅读从社会热点到抒情散文,不管什么题材,都要分析一下作者的心情与期待;最后一篇800字作文,除诗歌外体裁不限,主要考名言警句、名人案例的背诵情况,坚信字如其人理论的老师,还要努力从字体上看出考生的德行。”
语文如此美好,却被一张张试卷一道道阅读题,变成了小姐身、丫鬟命的可怜虫,挂着美感、修养、艺术的招牌,不得不屈服于得分、标准、技巧的命运捉弄,以及灵与肉的残酷割裂。然后,让我们的孩子们手足无措,双眼无神,要么无从下笔,要么离题万里。
语文,真是想说爱你不容易啊!
我们都知道,2018年起,一场教育改革让语文压倒数学和英语成为“拉分之王”,也让“得语文者得天下”成为金句。温儒敏教授认为,少读书、不读书就是当下“语文病”的主要症状,同时又是语文教学效果始终低下的病根。
2006年《中国教育报》曾经在“读书栏目”报道了一件事:病假条换来的课外阅读。 有一个小学二年级的学生,开始由于偶然的生病请假,结果在家里读书让她感到比在学校里上语文课更加快乐。这种阅读的愉快体验带来的是让她不断请假、不断旷课,以这样的方式来换取课外阅读。 这是一个让我们语文老师感到很辛酸的案例,但是却带给这个孩子四百多部名著的阅读,从小学二年级到初中一年级写了一百多张病假条,她的成绩也特别突出。
当然这只是个特殊的案例,我们也不提倡我们的孩子请假去读书。可是,却真真地让我们明白,语文,想说爱你也容易!那就是大量阅读的积累!
也曾听到家长跟我诉苦:为什么我家孩子平时也读了很多书,可语文成绩就是不理想呢?语文这个学科跟理科还是不一样,它不是一一对应的,靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩。它必须通过大量的积累,然后才能有一个提升。请相信种子,相信岁月,相信阅读的力量,它一定会带给你惊喜!
所以,那些语文成绩弱的孩子们,不要放弃啊,最好的方法就是——拿起书,开始阅读吧!
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