我是风吹铃儿，有幸遇见
运动会，研学旅行，期中考试，一转眼三周过去了。
终于备课到了第五单元——字里行间众生相，大千世界你我他。
继第二单元和第四单元的人物描写后，这个单元又是学习人物描写。我说这三个单元可以放在一起学习。被同事笑：你这是群文阅读后遗症啊！可不嘛，动不动就想弄个组文来学习。
大千世界，芸芸众生，我们要在文字中去体会人与人的不同，学习用不同的方法描写人物，想想还挺有意思的。
《人物描写一组》第一篇是《摔跤》，选自《小兵张嘎》的一个有趣故事。
“要不——摔跤。”
“是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
你读读第一句试试看，这个破折号真的是好有趣哦！
有必要先了解一下这两个小朋友为什么要比赛摔跤：是因为他们两个打了个赌，如果小嘎子赢了，那么小胖墩就把自己的荆棘条给小嘎子；反观如果小嘎子输了，那么小嘎子就要把自己珍藏的木手枪给小胖墩儿。
那这个摔跤比赛肯定也不是“蓄谋已久”了的，读第一句的时候，你甚至能想象得出小嘎子眼珠一转，立刻就有了主意：那就摔跤吧！是不是很机灵呢！
而小胖墩的动作、语言“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”一听也是个摔跤的老手啊：来啊，不就是摔跤么，没在怕的。
所以，读着这些文字，真是越读越有意思。
一向“眼疾手快”的小嘎子，摔跤从不靠力气，而是凭着自己的机灵劲儿，自然也没把“傻大黑粗，动转不灵”的小胖墩放在眼里。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
摔跤过程中小嘎子也总想“使巧招，下冷绊子”，可是偏偏他的对手小胖墩却是沉着稳重，再加上小嘎子争强好胜，又沉不住气，结果被小胖墩凭借丰富的摔跤经验，将他摔了个仰面朝天。
你看，机灵争强好胜的小嘎子，沉稳憨厚老实的小胖墩，通过文中一系列动作、神态、心理描写，是不是就栩栩如生地出现在我们眼前了。
再加上课文插图，两个小朋友光着脚，“各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”。不禁感慨：两个小朋友谁也不服谁的样子好可爱啊!
遂收到同事“警告”：让你们班俩孩子这样摔跤试试？一周的考评分不给你扣完才怪！
好吧，立刻回到现实——
眼前就有一个让人欢喜让人忧的小朋友呀：
一双大大的眼睛忽闪着，尽管戴着眼镜也阻挡不了其中闪烁出智慧的光芒。上课还好，他总能积极思考，回答问题也头头是道，再加上读书多，知识面广，他的发言总是时不时地带给你惊喜。
最大的特点:爱说能说。
比如无论在教室哪个位置，自习课都能听到他的说话声；
比如大型集会时，我行我素完全沉浸在自己的世界里；
再比如，上次研学我和他坐一起，亲眼目睹了他天南海北天文地理人文科技自然生活，竟然一分钟没有停歇地叽哩呱啦讲了一路，让我叹为观止啊……
不过，读书多这一点，我是真的佩服。
猜到他是谁了吗？
看看他的《一棵铁线蕨的自述》，语言是不是也还挺有趣，书写是不是还蛮漂亮呢？
(这是初来教室安家的铁线蕨，是不是还很生机勃勃呢
（唉，这不负责任的小园丁呀，我都没忍心拍下你现在 的样子了
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