八月读书五本：
《弃猫》日本 村上春树
《时生》日本 东野圭吾
《成长的边界》（加）大卫-爱泼斯坦
《当我遇见一个人》李雪
《最好的告别》（美）阿图-葛文德
1.《弃猫》作者：村上春树
跟村上之前的书不同的是，这本书可算是纪实性文章，通过回溯父亲的人生历史，虽然村上与父亲关系几近决裂，长达二十多年未见面，但是面对临终前的父亲，村上还是感受到：尽管思维方式和对世界的看法不同，但牵绊着我们的那种类似缘分的东西，毫无疑问在我心中发挥了作用。
父子的缘分放到历史中就是，我们每个人都肩负历史传承的使命。
“我们不过是无数滴落向宽阔大地的雨滴中寂寂无名的一滴。是确实存在的，却也是可以被替代的一滴。但这一滴雨水中，有它独一无二的记忆。一粒雨滴有它自己的历史，有将这历史传承下去的责任和义务。这一点我们不应忘记。即使它会被轻易吞没，失去个体的轮廓，被某一个整体取代，从而逐渐消失。不，应该说，正因为它会被某一个整体取代从而逐渐消失，我们才更应铭记。“
关于这本书的书评可以看这篇文章：村上春树和他的《弃猫》
2.《时生》作者：东野圭吾
东野圭吾的书我看了大约有六七本，还是觉得最初的几本比较好，如《解忧杂货店》、《嫌疑人X的献身》和《白夜行》。有时候我在读其他书的间隙会读一点比较轻松一点的书，这本书就算这类休闲书。
小说开篇的悬念设置比较成功，一个少年因为某种遗传性疾病快要不治，当初他父母冒着遗传风险生下这个孩子，究竟是为了什么？悬念一直到最后才解开，父亲宫本的身世之谜也在这个过程中慢慢揭露。带有穿越性质的情节让这本小说不同于东野圭吾以往的作品，不过这一次我不像以往在解谜的过程中，偶尔会被某个情节感动。
“我告诉你，未来不仅仅是明天。未来在人心中，只要心中有未来，人就能幸福起来。”
3.《成长的边界》作者：（加）大卫-爱泼斯坦
这本书中有很多颠覆性的思维，具有启发性，比如抢跑起跑线建立领先优势，然而对大多数人来说这种优势很快就丧失了。早早地在专属跑道发展，不如多个跑道试一试。外部视角比内部视角，局外人比局内人，新手司机比老司机或许更具慧眼。
平时学习中，老师掰开了揉碎了教学生，学生很快就吸收了，但是最终效果未见得好，相反学习的过程有些吃力，对知识掌握的程度反而加深，最后考试结果更好。正所谓容易得到也容易失去。
成长的过程就是不断突破自我的边界，这个过程需要努力，也需要有一些方法和工具，很多时候方法比努力更重要。那些被誉为学霸的孩子，他们通常拥有更为宽阔的思维，对于学习有自己的一套打法。无论是个人成长还是家庭教育中，这些思维都是非常有益的。
这本书具有一定的思维逻辑深度，属于认知类书籍，相对来说中学以上的孩子，不过家长可以自己阅读，然后分享给孩子，或者将其中理论运用到家庭教育当中。
4.《当我遇见一个人》作者：李雪
这本书的内容就简单易读得多，适合家庭教育，尤其是早期家庭教育。在心灵成长过程中，最难疗愈的是母婴关系中的创伤。成年人的心理疾病很大程度都是源自婴幼儿时“不被看见”有关。
孩童的两大心理需求是归属感和确认自己的重要性，首当其冲是孩子与抚育者的关系。以前有一些错误的观点，如孩子哭不抱他，不哭才抱；不可以奶睡，戒掉夜奶；过早或者强制跟孩子分床；从小要给孩子立规矩等等。这些都会造成孩子心灵的创伤，因为他们的需求不被看见。
给孩子自由，让孩子做他们自己；及时回应孩子的需求；父母不需要完美，但是要诚实；父母不去按照自己的意愿去改造孩子，才是真正的陪伴；守护父母和孩子各自的界限，这些内容背后底层理念是父母要给孩子真正的爱和自由。
有家长跟我说，看了一些育儿书后，发现内容大同小异。我很认同她的话，也在过去文章中表达过这样的观点，我曾说爱与自由就是家庭的教育最大的基调，做到这两点可以最大程度地减少因为我们无知而造成的损害，许多教育问题也在良好的亲子关系和美好的生活中得以化解。
这个感受也契合读书的一个理念：先将书读厚，再将书读薄。先要多读，然后找到兴趣所在，最后深读、精读。不自谦地说，这本书的理念对我没什么启发性，因为这些教育观点我早已经知悉。
教育好孩子并不是书读得越多越好，看书、懂得和做到这三者之间不是可以划等号。每个家庭、每个孩子都是不同的，需要家长用心去调整，这才是细腻的技术活。
很多家长不敢给孩子自由，是因为恐惧。自己内心不自由，会对自由投射各种负面的影响。
这样说，是不是孩子玩手机停不下来，就任由其自由地玩呢？很多时候，我们会陷入一个思维的窠臼，像这样的问题就是。孩子玩手机到了失控的地步，家长会觉得这样管都管不住，不管还了得？但是这个问题已经是在不良后果产生后，再讨论方法对不对的问题。孩子玩手机停不下来，原因是起初的时候，没有把爱和自由给孩子。爱和自由不是放纵不管，爱他要引导他，给他自由是为了他学会自尊和养成自律。
”有的家长会疑惑：到底什么事情该管，什么事情可以不管？判断的方法是：这究竟是谁的事情？如果是孩子自己的事情，无论父母多么看不惯，也要努力管住嘴巴，内观自己。假如孩子希望听到父母的意见，那么父母最好与他分享活生生的体验，而不仅仅是高知“高明”的结论。少一个答案，孩子的人生就多一种可能。“
5.《最好的告别》（美）阿图-葛文德
今年年初我有两位亲友的父亲相继离世，都还在七十岁左右的年龄，从确诊到病逝不过几个月的时间。人到中年后自然会有着无形的压力——父辈的衰老和死亡。一旦亲人患了不治之症，家人都想着尽最大的可能延长生命，但是在活得久和活得好之间哪个更重要？
这本书就是围绕这个话题展开的。人们无法回避一个问题，应该如何优雅地跨越生命的终点？对此，大多数人缺少清晰的挂念，而只是把命运交由医学、技术和陌生人来掌控。
在年老和患病的时候，人至少需要两种勇气，一种是面对人终有一死的勇气——思考真正应该害怕什么、可以希望什么的勇气，另一种是依照发现的事实采取行动的勇气，争取一个最好的告别。
在寻求更长的寿命和争取更好的生活之间作出选择，这个选择有时候不是由老人自己就能决定，或是他们过早地失去选择的能力，或是不由他们来选择，医生按照工业化流程行事，能用的技术都给用上。家人觉得放弃治疗就是一种抛弃，愿意花更多的钱去延长患者的生命，但是这真的是最好的选择吗？
人生最后一课，不是只应该老年人自己上，而是家人、医院、社会都应该好好上这一课，因为衰老和死亡是人类共同的宿命，我们需要共同面对。
书中引述一些案例，既有个人和家庭方面的，也有医院和社会方面的，通过比较，我们可以从中得到启发，最后的告别也有成功与失败之分，怎样才是最好的告别，真的值得想一想。
“在我们衰老脆弱、不再有能力保护自己的时候，如何使生活存在价值。”
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