让我听见你的声音

那天周末，一个学生和我聊天：老师，我在学你的豁达和幽默呢！我说，只要你们不讨厌我就好，他回到：谁会讨厌这么可爱的老师啊。

还是在QQ上，另一个学生说：老师，我会好好爱你的！或许我会成为你的一个得意的学生。这个男孩子在英语演讲比赛中获得了一等奖，为没有拿到特等奖遗憾的呢。我安慰他，你已经很棒了，加油吧！
让我感到幸福的，还有这样的话：老师，由你带课，我们真幸福。因为这样的话让我的职业幸福感从心中升起。

更让我感到幸福的自然是他们的进步了。

有一个男孩子，第一次发言的时候，大家就笑。因为他的声音柔和地像个女孩子，细弱的像蚊子，声音里面透出来的是胆怯，含羞，自信心不足。我也笑了。但是看到他脸红胆小的样子，就没敢再多说什么。怕掌握不好分寸，反而让他更胆怯。

又一次让他发言，他还是那样的声音。因为大家都很熟悉了。而且知道我的风格了。我说，XXX，你这个声音啊，既不超然，又不飘逸啊！（跟他名字相关），大家一听就哄地笑了。他也笑起来，羞涩地笑。但显然放松了很多。我说，这样，你再试试，用声音把超然飘逸的感觉表现出来。再一试，果然不错，声音洪亮了很多，底气也足了些，我借机表扬了一番。

这天，表演短剧，抽签抽到了他们小组。刚一发声，我就觉得他又有点退回去了。叫停，说：“你把我上次给你教的想一下怎么做，然后重新试一下！”他顿了顿，用书遮了遮脸。然后放开声读起来。比上次还要好。我心里边感到一阵高兴。读到剧本中一个角色在礼貌的语词中表达自己的不满和愤怒的时候，他的语音语调掌控的非常之好，把那种感觉表达了出来，充满了变化。我欣喜。我问大家，今天他的声音确实……大家立刻大声补充到：“又超然又飘逸”接着我就迫不及待地表扬起来：你有了质的飞跃啊！这个进步令人惊喜啊！大家一听，鼓起掌来，他有露出羞涩的笑。但我看得出，他的内心里面充满了一种战胜自我的喜悦和满足。

苏霍姆林斯基说，怎样是学生因学习得好而自豪，为自己的成绩和知识而感到公民的尊严？我坚信达到这一目标的途径，是使知识和智力财富成为个性的自我表现。

这个孩子获得了成就感和尊严感，就是因为用他的声音将他内在的力量和丰富的个性表现了出来，打破了人们对他的刻板印象。甚至可以说，连他自己也对这样的表现感到愉悦和惊异：因为他发现了自己潜能和自身的丰富性。这样的体验将会带着他走向人生更加广阔的道路。我们可以坚信，这样的体验会带给他力量和勇气。

教师的收获还有比这个更大更重要的吗？