1.一套卷子讲了近乎一周。这套卷子讲得仔细一点,也难一点。单词拼写,平均分才2.44。讲卷子时心里一阵悲凉:因为我不时需要把眼镜推起来,看一眼试卷,然后再放下来看着学生讲课。好在记忆力还可以,备过的课还不至于忘得一干二净,要不然你可以想象,讲一句话推一次眼镜,讲一句话推一次眼镜。想起当年上课,有老师拿着两副眼镜,一会儿戴上近视眼镜,一会儿戴上老花镜,成为同学们模仿的经典动作,不想几十年后,自己也面临同样的窘境。心里不禁感慨,老了。人生暮年百事哀。原本也为老年考虑过,曾向当时的教导主任申请去图书馆,没成功。也考虑过去宿舍值班,最终还是没正式申请。也许是因为骨子里,还是希望自己能上课,有课上。干了几十年,别的没学会,上课虽然我也不咋的,但喜欢在课堂上要么滔滔不绝,要么挥洒自如,要么思辨演绎,要么独抒己见,要么别出心裁……只要看到孩子们全神贯注,忽闪着两只炯炯有神的眼睛,听我口吐莲花,讲古论今,便觉得是一种享受,心境也跟着他们年轻起来。无奈岁数不饶人,课本上的字体大一些还好,卷子上的字体小,不摘下眼睛凑到眼睛跟前看,就很难看清楚。摘下眼镜又看不清楚学生,习惯了看着他们,从他们的眼神、表情、动作来判断他们是否听得懂,是否听懂了,根据他们的反馈来调整教学,况且,我看不清他们的眼神与表情,讲起来心里就会空虚,不踏实。也发现不了不认真听讲的同学。像上节课,超的头朝课桌低了些又低了些,我就知道她丢盹了,只好硬生生叫她起来回答问题。像这节课,明偷偷喝了口冰红茶,除了让他起来读单词(其实那个时候并没有读单词的环节)我只好用恰好讲到的单词manners来举例提醒他。没有眼镜,怎么成?!既想离开课堂,免得又让别人嫌弃,又不想离开课堂,因为这就是我的精神寄托。矛盾着,前行者。老了,难呐!
2.老了还站讲台,还有一个麻烦,不太愿意吼学生了。不愿吼,有些学生他就觉得你好脾气,对这门课,就有些不用功。譬如,别的课上作业一多,他就挤压英语作业,学生可精明,觉得你不会狠狠收拾他,他就牺牲这一课的作业而去赶别的课的作业。猫儿老了,不逼鼠了。过去吼学生能声震全校的老王,老了。要不是还有点在他们看起来很了不起的学识和水平,还真的治不了他们呢!
老了,更要命的是,还要和年轻人去争着上评优课,同台竞技,争个能出线去县上、市里上课的机会。心上捅一刀,也就顶上这么难受吧!
哎,算了,算了,说起来都是泪,人老百事哀,愿上帝保佑能以平和的心态接受这一切吧!
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