学习意义与人生的意义

接三班还不到一个礼拜，我就感觉出了这个班的孩子都有或多或少的心理问题，我可以这样说，这个班的孩子心理上基本上处于亚健康状态。大部分孩子们都感觉很疲倦，没有几个孩子的脸色是红润健康的，也看不到几个孩子脸上有开心的笑容。课间他们基本上都趴在桌上睡觉，我不忍心打搅她们，他们做的放松操，我形象地比喻为僵尸舞。他们大部分人还是很听话，很乖，但给我的感觉他们更像是一个学习的机器人。

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为什么会这样？原因很多很多，所有的原因归结到一起，最后都凝结为两个字：压力。这几年我一直很心疼这些读书的孩子，她们太不容易了。虽然班上也暗藏着少数几位孩子会偷偷摸摸玩手机，但大部分孩子几乎全部专注都放在学习上的。从小学一年级开始，一直到现在，一切都奔着高考而去的，似乎只有战胜高考，才能有未来。没办法，现实也确实如此，无论寒门还是贵族，大部分人还是需要高考，只能通过读书来改变自己的命运，所以社会、学校、父母，还有自己的层层压力都落在了这些弱小的肩膀上，高考成绩被人为的赋予太多的社会意义了。这个社会太内卷了，内卷逼迫人们制造了很多没有人性的东西。

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我为什么很长一段时间不想当班主任？因为班主任要游走在学校、父母与孩子之间的重重矛盾的缝隙中。本着教育的良知，我很不愿意做一些违背人性的事情，更多的时候，我是站在孩子的立场上来思考问题，但立场不同，产生的价值观也就不一样，而价值观本来就没有绝对的正误。孩子们的学习与成绩确实很重要，但他们毕竟为此牺牲了太多的快乐。现在的孩子如果要读到博士生毕业，那一辈子几乎三分之一的时间都在读书，读书都读得这么辛苦，那他们一辈子能有几天是快乐的？

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如果一个人来到这个世界上，没有享受几天快乐的日子，那活着的意义又是为了什么呢？我必须想办法让他们快乐起来，可是我又能如何保证不让父母的期望落空？太难了，难就难在学习被捆绑了太多的其他东西：工作、事业、婚姻、家庭，等等，等等。

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一个人如果不快乐或者对这件事情很抵触，那他能够做好这件事情吗？我认为不能。我看很多体育竞赛，赛前都要一个准备放松的过程。只有身心放松才能发挥出最佳水平，取得最好的成绩。放纵与严厉之间一定有一个最佳结合点。学校、父母、老师都要好好的去寻找这个最佳结合点，过犹不及，绝对不能为了高考成绩，无底线、无节制的给学生层层加码。