在2000年前后的十年左右，吉林省在全国各种书展上的参展、获奖作品以楷书面貌居多，以七届全国展为例，吉林省参展28人，就有20人左右是以楷书入展，其中2人获得全国奖，邓砚光老师便是获奖者之一，之后报端媒体把这种现象称之为“吉林楷书现象”。
邓砚光是何人？
他连获三次国展最高奖，20多年教学经验的一线书法教师。
邓老师85年开始学书法，前期以欧楷、张玄墓志及二王小楷筑基，后主攻行书，同时对隶书、草书亦有广泛涉猎。
他近三十次参加中书协举办的专业展览，诸如兰亭展、全国展、中青展、青年展、新人展、扇面展、楹联展……并在七届全国展、四届楹联展、二届正书展上获得最高奖。
邓砚光老师作品·陶诗二首 扇面
这样的成绩足以使他声名远播，但是他选择向自我挑战：开始广涉博取，以行书为主功方向，并先后进入中国书法进修学院、中国美院、中国书法院、中国书协“国学与书法”青干班进修学习。
因为有着坚实的楷书基础，邓砚光老师在行书上更加如鱼得水，尤其对楷书、行书的转换有着更深刻的体悟。
曾经读到启功先生的书，看到一句话，很有意思：
楷书如行书，行书如楷书。
细想一下也对，启功先生是在说行书和楷书之间的共同点。
为什么有人写了好久的楷书，学好了楷书，行书依旧掌握不了？
很大部分原因可能是：
只学楷书，写的字难免会近于呆板，缺少灵动；只学行书，写的字又难免趋于油滑，不够沉稳。
严格来说，“楷书”与“行书”应当是两个相互联系，而又独立的书体。要想从楷书到行书顺利的过渡，一是要通晓楷书、行书相通相融的用笔法理，二是重在技术转换。
邓砚光老师作品·临东坡人来得帖（28X42）
启功先生还说：
行书宜当楷书写，其位置聚散始不失度；
楷书宜当行书写，其点划顾盼始不呆板。
楷书要当行书写，行书要当楷书写到底在讲什么？
实力派创作高手邓砚光老师分享道：
“楷书的训练重在解决用笔方法、提高控笔能力、塑造汉字构建的审美趋向，而行书是楷书的发展，是楷书训练后的进阶，是以楷书框架构式为基础，它的笔法更加丰富，框架构建更加艺术。”
要想楷书高级必然要融入行书的理解及笔势，反之要想写好行书必然有坚实的楷书基础，二者相互支撑。
就像二王的尺牍，基本是楷、行、草三种书体融合在同一幅作品中，尽管书体不一样，呈现出来的效果却让人看着高级又和谐，这大致是用笔方式相通的“魔力”。
邓砚光老师作品·临陆柬之文赋
学楷书时可能认为节奏不重要，行笔也可以慢一点，但是行书不可以。第一步要做的并不是连笔，也不是字形。而是慢慢临习，体会什么叫“行书”。
楷书要想顺利向行书过渡，除了打好楷书的“地基”，更重要的是了解行书的核心技术，即如何把楷书的用笔技术转换为行书的书写方式！
比如第一步用锋，也就是用笔的力度，速度，下笔的角度等，其次是结构。
邓砚光老师教学视频：切、转、锋面转换的讲解
通过邓砚光老师的视频讲解，能真正感受每个转、折的形态都是通过轻重、提按、翻顶、锋面调整等细腻的技术控制，完美地体现出技术的魅力。
邓砚光老师还谈到：
笔法包括有象之法和无象之法，有象之法即纸面上表达出来的技术，如楷书样态。而无象之法是笔触纸前，在空中为蓄势呈现出来的线路游走。行书就是把楷书的这种无象之法，在线条出入纸的瞬间留下痕迹，表现为牵丝映带，成为行书样态！
看看邓砚光老师是如何表现着“无象之法”：
邓砚光老师教学视频：羲之快雪时晴帖书写示范
邓砚光老师教学课稿：羲之快雪时晴帖
楷书难于灵动，行书重在沉静，要写好楷书一定要通晓行书的用笔规律，反过来要想行书高级，也一定要有楷书的控笔技术做支撑。
学书循理事半功倍，弄清楚楷书和行书的笔法演变及其内在联系是迅速进入行书的关键。
墨池学院再次邀请人气导师邓砚光老师，以楷书、行书笔法定位为切入点，以行书核心技术梳理和应用拓展为学习重点。由浅入深，循序渐进帮助你跨过楷书与行书的转换障碍，清楚内在联系与各自特征。
邓砚光老师作品·临东坡一夜帖
邓砚光老师作品·临献之卫军帖
邓砚光老师作品·临赵孟頫兰亭十三跋一则（28X42）
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