理论有什么用？
看懂别人看清自己
回忆过去的成长经历，我发现我总是在自负与自卑之间徘徊。好时自负，差时自卑，很难保持自信。现在回想起来，还是事做少了，心中少了那份笃定。
这是我在完成《自我成长闭环：从发现细节开始…》之后的领悟。
当我明白自信是知道自己能做什么不能做什么时，我就理解了何为自卑何为自负。
自卑是自己能做的认为自己不能做
自负是自己不能做的认为自己能做
而自卑与自负正是对自己认知的偏差。
这种认知偏差，其实是实际情况和认知情况之间存在的差距。
而我们的认知只能无限接近实际情况。因此，这种差距在所难免。只是我们是否意识得到，意识到了，我们又该如何去保持客观理性，如何去通过提升认知来纠正错误，缩小差距…
进一步而言，我们对自己的认知来自于以下两个方面：
一是外界评价反馈;
二是自己行动反馈。
外界评价反馈，这个概念相对宽泛一些，属于二手信息。外界评价反馈，既可能是直接针对我的，也可能是间接针对我的。前者是外界对我的评价反馈，后者是外界对我认同事物（观点）的评价反馈。
自己行动反馈，是自己在行动中对自己已有认知的验证和确认。也就说，去做了才知道自己的想法对不对。这是认知和感受的直接来源。
然而，两种反馈都难免存在的偏颇和错误。而这种偏颇和错误又是导致自我认知偏差的根本原因。而自我认知偏差，则会产生自卑和自负。
要改变这一局面，就得重新认识外界评价反馈与自己行动反馈的优缺点，从而善用其优缺点。
外界评价反馈的优缺点：
优点：快速，便捷，成本低，行动风险小。
缺点：抽象、概念化，缺乏体感，没缺少感知。
自己行动反馈的优缺点：
优点：直观反映、直接感受、具体收获
缺点：慢、耗时、会有实际损失。
从优缺点可以看出，两种评价反馈呈现一种相互补充，相互印证，相互纠正的关系。而这种关系构成了一种结构。
因此，若我们想提升自我认知的准确性，那我们就得从这两个方面的下功夫。
这让我想起两句老话和一个故事：
第一句是“不听老人言吃亏在眼前。” 另一句话是“想知道梅子的滋味，还得亲口尝尝。”那个故事是：小马过河。
这背后的道理只有一个，那就是既要听别人说的，也不要听别人说的。无论别人怎么说，最终还是得自己去做。做了才知道别人说的对不对。
而这正是师父所说做什么研究什么。不研究瞎做是盲目，只研究不做是妄想。
写着写着。我突然明白了现在教育存在的一个问题，那就是让知识与行动脱节。
知识与行动脱节的教育，让我们误以为掌握知识就是目的，误以为通过外界的评价就能认识自己认识世界。
然而，现实情况却是，由于在认知结构上缺少了行动这个环节，那么无论从别人那里收获多少反馈，无论这些反馈多么正确多么准确，实际上这个人在认知的结构上都是不完整的。就像一个人只有一只耳朵，只有一只脚，一只手…这是一种残疾。
而这种认识结构上的残缺，正是另一种残疾，精神残疾。而我之前的自负与自卑等问题，其实就是这种精神残疾。
由此可见，行动对一个人的意义。不仅是创造价值，更是治疗精神残疾。
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