孩子是如何识字的？必须是一板一眼地坐在教室里一个字一个字地学吗，还是从拼音开始，亦或是死记硬背？是否还有其他方式…
我想我在陪伴秦小字的过程中发现了一种新的可能。
那天我给秦小字讲书。一般情况下，我是逐字逐句念。可是，那天我一顺嘴就把其中一个字念错了。然后，秦小字马上纠正我说刚才那个字读错了。于是，我又重新念了一遍。 这样才顺利过关。
一开始我还以为他是对这段文字比较熟悉，所以，才听出我念错了，后来我才发现事实并非如此。
比如，我会找一本他没有看过的恐龙书。然后，假装我不认识这个字或这个词。我就问他。这是什么字呀。而他基本上能够回答。特别是恐龙的名字，他记得特别清楚，就像这个副栉龙的栉，他都能够清楚地说出来。
经过几轮这样的测试。我基本上可以判断他现在已经认识很多字了。然而，我们重来没有教过他。
秦小字从来没有上过学，连幼儿园都没有上过。五岁以前一直都是阿姨带，五岁之后是跟随他棒哥在办公室。
秦小字每一天的主要任务就是玩和阅读。玩是随意玩。阅读也是随时阅读。
当然，有一点是严禁的，那就是使用电子设备。
在秦小字四岁以前是从来没有看过电视，玩过手机平板等电子设备的。
因为他不识字，所以他喜欢缠着我们给他讲书。有时候，他也会自己翻书看。看那些绘本和漫画书。
为什么秦小字会有这样的识字能力呢？
后来我留心观察，我发现秦小字在我给他念书时，会主动去看书上面的字。
基于这样的观察，我判断秦小字的识字模式是重复熟悉之后的自然记忆。
也就是说，因为熟悉所以记住。因为记住了那个字的样子。然后，再记住字的含义和声音。最后就认识了这个字。
这背后其实是一个教育规律。那就是越熟悉的东西越容易记住。因为熟悉能够带来安全感。而孩子对喜欢的事物从来不怕重复。因此，高质量的重复，其实是一种非常有效的学习方式。
当然，他的这种识字模式也有局限。那就是他不会查字典，不会拼拼音。 并且抽象的字词他就不认识。
当然，瑕不掩瑜。因为识字不是目的，识字是为了让他掌握阅读的工具，是让他登上学习的阶梯。而用兴趣引导，让他爱上学习，自主自动学习这才是目的。
当然，这或许是师父有意为之。即不破坏孩子的学习天性，让他自然学习。
此时我想起了一句郭德纲的名言，“可以不上学，但不能不读书。” 而郭麒麟就是成功的例证。
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