那日重读郝景芳的《孩子，愿你一生勇敢心中有光》，我明显感觉到自己在阅读理解水平上的提升。
先谈感受，我认为内心完整的人才能读懂别人在文字中讲述的世界。若内心不完整，不完整的那部分会借用想象或幻想来弥补，从而陷入读得懂文字但读不懂作者意思的怪圈。
因此，教育的目标是让人成为完整的人。而心理治疗是先修复内心，然后，才能完成教育。倘若一个人的内心不完整，空洞特别多，那就会产生主观想象和妄念。唯有保持客观，占有事实才能让心完整和充实。
再谈收获，重点阅读的内容是序言和第五章构建通识教育。
重点收获如下：
1.阅读是看世界，更是看事实，看事实之间的相互关系。世界这么大，若我看不见，那一定是因为我没有看见世界的知识，也是因为我没有去关注感知到的事实。而最直接的事实就是我们每天所见之物所感之事。
进一步而言，阅读是对自己是否诚实的检验。懂就懂，不懂就不懂。自欺就是自害。
2.每个人心中的光是因为在心中装下了巨大的世界。
心小的人，心中是不会有光的。阅读是帮助孩子长见识的途径，也是帮助我们长见识的方式。只有阅读到一定数量，掌握了大量事实，装下了足够大的世界，我们的心中才会亮起光。
3.通识本身不是知识，而是更大更丰富的世界。
4.理科的基本素质是抽象思维，文科的基本素质是感知能力。
每天的阅读思考写作表达就是在文理兼修。
5.自然人要完成观察与感知，社会人要懂得社会规律与规则，职业人要知道在什么场景下如何做才是对的，专业人要在某个领域专研深入，价值人是基于上述方面的现实条件下解决具体问题，创造价值。
这些都是通识教育期望达成的结果。
6.通识教育的精髓是集人类探索世界之精华，继续替人类探索世界。
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