据说，在日本初中教育中，议论文的写作是考高中的考题内容。在固定时间内，就给定的一个主题，写出自己的主张。如果没有足够的练习和积累，完成起来还是很有难度的。
中学的议论文要求写作1200—1600字，也就是每面400字的竖版作文纸3—4页。不是流水账，而是论文，对小学毕业没多久的13岁孩子来说，绝对算是挑战。
为什么要写议论文呢？主要是让学生就身边发生的事情阐述自己的主张，并且有逻辑地展开议论，并培养让他人理解的表达能力。通过反复练习写作议论文，锻炼逻辑性，在比较自己和他人意见的过程中，冷静地做出判断，提升表达技能。
另外，日本教育重视学生步入社会的训练。写作议论文，有助于学生建立自己的立场，同时也会冷静思考问题，并向对方传达自己的意见。
写什么内容呢？比如，初一学生可能会来自几所小学，人际关系和环境都发生了不小的变化，所以，价值观的差异成为意见文的主题，包括“男女生之间存在友情吗？”“必须有朋友吗？”“手机必要吗？”“人的外观和内在哪个更重要？”等等。
到了初二，人际关系方面已经基本习惯，学生们有精力观察周围了，所以，针对平时使用的东西、遵守的规矩等发问便会成为写作的主题，“真的是那样吗？”“大家以为是规矩就一直遵守，但实际上是不是让每个人都自由会更好呢？”“自动铅笔和铅笔哪个好？”“从学生时代开始染发和戴耳环就该是自由的”“校服制度该废除”“真的是读书量大就好吗？”“学校应该允许外貌和家世背景差异产生的潜规则存在吗？”等等。
初三的主题就是关于现实社会了。
初三的学生生活就该考虑考高中了，议论文的写作也成为应试的需要。“巴士和电车中需要设置优先席吗？”“电视应该播放自杀和杀人的报道吗？”“日本破坏自然的现象”“不上学的学生增多，学校真的该去吗？”“智能手机与自杀的关系”“人道毁灭”“能吃而当垃圾扔掉的食品浪费”等是大多数考生练习的意见文主题。
各年级学生源于自身感受而思考的主题方向有所不同，校方的教科要求也对不同年级的学生各有侧重。
难不难？肯定不容易。在日本，到了写作议论文的时节，国语也就是语文老师会发来填写思路的格式纸，开始部分是主题，自己的意见如何；中间部分是自己为什么那么认为，列举理由1、2、3，不同立场的反面意见，以及驳倒反面意见的根据、体验；最后部分是结论和重申自己的主张，今后如何应用到校园生活中等。每部分大约写多少字各有分配，于是，千字多的论文就拆成了各有几百字的若干部分，不知所措的学生也就容易下笔了。
是不是很好？我们初中生的作文与之相比，就显得小儿科了。我们对初中生的写作要求，在五六年级不过是“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见
应用文”，到高年级也不过是写“简单的议论性文章，做到有理有据”，而且在考试中，老师一般要求学生写作记叙文。学生如果能把一件事情写具体，就已经很不错了。（未完）
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