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课堂上,写完作业的孩子可以看报纸。今天我给他们拿来的是我2009年订阅的几十份《作文指导报》。一个不爱写日记的孩子佳轩拿到了一份报纸。看了一眼报纸,满脸喜色。对前后桌扬着报纸说:《日记不必天天写》。
我也笑了,说,这下可算是找到依据了。以后日记不用天天写了是吧。你看看他是怎么说的?为什么日记不需天天写。
我们班孩子的日记从什么时候开始要求每天一篇,我已经忘记了。日记的内容有时自定,有时我指定。通常是记录自己的生活中的所见所闻。还有结合着课文进行的小练笔、习作的草稿,甚至复习的课文知识,摘抄自己感兴趣的内容等等。
按学号每天交十个孩子的。每天我都看,最少批个日期。想讲的就讲一讲。一周每个孩子交一次。这样分散下来我也每天看得不累。
从内容上来说,孩子们已经学会了我手写我心。这是我最初教孩子们写作文时说的话。看有些孩子的日记,我是很欢喜的。语文教学的温度不仅仅体现在课堂上,还体现在日记这个小小的载体上。实行下来觉得挺好。
至于个别孩子能力较弱,或者是不愿意写的,我也不强求。孩子不是每个都喜欢写东西。不能要求都一样。不要求非得写或者非得交。但是我希望他们能按时写,按时交。哪怕是摘抄好词好句好段都可以。
佳轩看完了那篇文章,我请他说一说作者的观点是什么?他说不上来。我拿来报纸看了下。主要是说孩子天天记,没有啥可写的。然后作者因此说,当你实在没啥写的时候,就不用写了。日记没有必要天天记。随后又提出了怎样去寻找素材写日记。
我看完后对佳轩说,我觉得日记就要天天记。哪怕一天只记一句话。倒不是说日记日记日日记。否则就不叫日记。而是,这样做,主要是为了养成一种习惯。当你如果觉得不需要天天记的时候,你就会觉得有理由可以不写。写日记,可以使你整理你的思维,让你变得更聪明,思维更敏捷。你在写的过程中,就把你的想法进行了梳理。
很多普通人因此改变了自己人生的命运。我给他讲了我看到的一些公众号作者。这些人是天天都在笔耕不辍的典范。李镇西老师、王开东老师,郭文红老师,六神磊磊,李小墨、火养、刘娜等等。他们都出了自己的书。都凭借写作改变了自己的命运。
至于名人曾国藩。背书记不住,笨得小偷气得从梁上跳下来,本来想等他睡了后偷东西的。结果死活背不下来,小偷都会背了。在他面前熟练背诵后扬长而去。但是他不懈努力,终成栋梁之材。他每日都有写日记。这种习惯伴他终生。
我也有不想写的时候,我自己也知道我现在的年龄和能力,无论是教学,还是写作,都不可能像那些人一样出书,成为名师或名作家。人微言轻,也不敢轻易说什么。至于评论热点时事等,更不是我的长项。
但是,我还是希望,日记,尽量要天天写。一直到你真的不想写的那一天。
因为,有些变化,是潜移默化的。“随风潜入夜,润物细无声。”
你不知道的是,你发出的这点微光,也许会影响你身边的一些人。
学生、朋友、陌生人,最重要的,也许是你自己。
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